Éducation Artistique

Participants au CIEM et texte de fondation 4 rappelons que la protection de l'enfance et de l'adolescence figurait dans le programme national de la Résistance, et elle a été réaffirmée dans la Déclaration Internationale des droits de l’enfant. Education et protection de l'enfance et de l'adolescence sont les faces complémentaires d’un même souci, la transmission des valeurs humanistes et démocratiques permettant à l’enfant d’épanouir sa personnalité et de se construire en dehors du sexisme, de l’agressivité

comportement en équipe pluridisciplinaire - Assurer les choix des actions éducatives adaptées, soit à la personne, soit à des groupes - Organiser des activités ludiques et éducatives en vue de stimuler des capacités affectives, intellectuelles, artistiques, physiques et sociales des personnes prises en charge - Assurer un accompagnement éducatif et conseiller les résidants dans les actes de la vie quotidienne - Assurer un rôle de médiation entre l’institution, la famille, le représentant légal de

retrouve aujourd’hui. La loi du 28 mars 1882 laïcise les programmes scolaires et supprime l’instruction religieuse. Pour contrebalancer des écoles religieuses sont ouvertes. La loi de 1905 sur la séparation de l’Eglise et de l’Etat crée deux éducations sur deux réseaux différents : d’un coté les écoles publiques, de l’autre les écoles privées qui s’implantent dans tout l’ouest de la France. Le 20ème siècle 1) Au lendemain de la première guerre Grâce à l’œuvre de la troisième république

                                          6  Directrice  adjointe  au  Service  général  des  affaires  générales  et  de  la  recherche  en  éducation  et  du  pilotage  interréseaux     6   entière   sera   donc   disponible   pour   assurer   la   formation   en   cours   de   carrière,   pour   développer   les   outils

programmes de maternelle et primaire, tout en portant une attention sur l’acceptation des différences de chacun * Une ouverte au monde par des jeux et activités, des sorties scolaires, des sensibilisations aux nouvelles technologies et aux arts artistiques. * L’apprentissage de la vie en société en étant accueilli tel qu’il est, par la construction de sa personnalité, par le relationnelle, et en partageant des actions festives ou conviviale. Mais aussi en participant à des échanges avec des

télévision 4° Cours professionnels 5° Cruauté, sadisme D 1° Dénonciation, délation 2° Dépistage psychologique 3° Destruction (Esprit de...) 4° Détournement de mineurs 5° Devoirs scolaires 6° Diplôme E 1° Echecs dans la vie 2° Education morale. Sports 3° Education sexuelle 4° Emulation. Jalousie, comparaisons entre frères 5° Enfants abandonnés. Internat, placement familial 6° Enfant efféminé 7° Enseigner (L’art d’...) : intéresser 8° Epreuves scolaires 9° Etudes secondaires 10° Etudier (Comment

les maux de la société : délinquance, violence, abandon des valeurs civiques. « L’école est devenu le lieu d’où on juge si l’éducation familiale est ou non-conforme aux exigences sociales. La réussite scolaire est devenue le critère d’une bonne éducation. Du coup les difficultés laissent toujours supposer une carence éducative que l’école enjouit les parents de compenser. » Or, c’est précisément à ces parents « démissionnaires » que beaucoup d’enseignants ont tendance à attribuer complaisamment

différents ateliers. Ainsi, j’ai pu lui faire comprendre les règles de sécurité. J'ai pu l'accompagner dans plusieurs domaines concernant sa prise en charge aussi bien sur le plan scolaire en l'aidant à prendre confiance en lui, que sur le plan artistique en le valorisant lors des ateliers théâtre auxquels j'ai pu assister. Je l’ai soutenu aussi sur le plan manuel grâce au jardinage et à la menuiserie. Il a pu me confier des difficultés dans sa famille du fait du nombre important d'enfant qui lui

annexe, y sont développées. Ces questions ont été élaborées de façon à réfléchir sur différents concepts qui doivent, selon les Nations Unies, être mis en place dans les établissement pénitentiaires ( justice, réinsertion, hygiène, soins de santé, éducation, etc). Ils nous semblait intéressant de s'y référer afin de remarquer les divergences entre « l'idéal » de la prison et la réalité du milieu pénitentiaire. Le site de la communauté française aborde les principes d'action en milieu carcéral, les

ÉDUCATION ET DÉMOCRATIE Catherine Panassier et Valérie Pugin. Résumé À chaque régime politique correspond un système éducatif qui reprend les grands axes du projet politique de société et de fait d’éducation. Aujourd’hui, notre référence est encore très largement l’Ecole de la République. L’Ecole de l’unité de la Nation, laïque, gratuite et obligatoire, définie et mise en œuvre pour ancrer les principes démocratiques contre la monarchie et promouvoir la raison et les sciences contre la religion