épistémologie De L Histoire

76-91. BONOLI Lorenzo, 2004, « Ecritures de la réalité », in Poétique, 137 : 19-34. DOI : 10.3917/poeti.137.0019 BORUTTI Silvana, 1999, Filosofia delle Scienze Umane, Milano, Bruno Mondadori. - 2001 (1991), Théorie et Interprétation, pour une épistémologie des Sciences Humaines, Lausanne, Payot. DAVIDSON Donald,1993 (1984), Enquêtes sur la vérité et l'interprétation, Nîmes, Jacqueline Chambon. DEI Fabio et CLEMENTE Pietro, 1993, « I fabbricanti di alieni », Il sapere dell'antropologia, U. Fabietti

ancienne ou nouvelle, à s’interroger sur les modes d’évaluation et de légitimation des connaissances qu’elle produit et enseigne ; autrement dit, selon le mot de J. Piaget, à s’exercer à sa propre ‘critique épistémologique interne’… - Systémique et épistémologie. Je fus, dès la rédaction de ‘La théorie du système général, théorie de la modélisation’, attentif à cette nécessaire probité intellectuelle requise par l’exercice : Comment légitimer culturellement et scientifiquement la théorie que l’on veut

ancienne ou nouvelle, à s’interroger sur les modes d’évaluation et de légitimation des connaissances qu’elle produit et enseigne ; autrement dit, selon le mot de J. Piaget, à s’exercer à sa propre ‘critique épistémologique interne’… - Systémique et épistémologie. Je fus, dès la rédaction de ‘La théorie du système général, théorie de la modélisation’, attentif à cette nécessaire probité intellectuelle requise par l’exercice : Comment légitimer culturellement et scientifiquement la théorie que l’on veut

profite au réalisme. * Sommaire | Texte intégral * Bibliographie * Exercices *   Méthodes et problèmes La description Laurent Jenny, © 2004 Dpt de Français moderne – Université de Genève Sommaire * Introduction I. Brève histoire de la description 1. De l'ekphrasis à la description réaliste 2. Le refus moderne de la description II. Description et narration 3. Délimitation de la description 4. Le conflit entre narration et description

le cogito comme nouvelle entrée dans la modernité et dans la subjectivité 2.3-L’Aufklärung : les lumières de la Raison 2.3.1-L’esprit des Lumières : de la publicité de la raison chez Kant 2.3.2-La question de la connaissance : une nouvelle épistémologie 2.3.3- La question religieuse et le concept de sécularisation Bibliographie Objectifs généraux Ce cours est un survol historique et critique du développement de la pensée moderne du XVII au XVIIIème siècle. Nous y aborderons les concepts

quelques principes ou propositions primitives, constitués en un corps saisissable dans son ensemble, apparemment non contradictoire et justifiable par une argumentation provisoirement convaincante "[12] [12] Gilles-Gaston Granger, Langages et épistémologie,... suite. 57 En effet, au fil des recherches, ce sont toujours les mêmes principes qui ont présidé à l’analyse. Fondé sur le postulat, déduit de l’observation des faits, que la langue assumait la fonction de communication, il en est résulté

longue tradition humaniste dans la formation des étudiants polytechniciens. Dès les origines de l’École au XIXe siècle, ses fondateurs avaient en effet voulu qu’à côté des disciplines traditionnelles soient présents des enseignements (beaux-arts puis histoire et littérature) qui complètent les « savoirs » scientifiques par des « savoir faire » et des « savoir être » originaux. C’est sur cette ligne de dialogue et d’échange que se tiennent aujourd’hui les formations et enseignements dispensés par le département

ces agrégats d'atomes, et non une entité spirituelle, notamment d'après son disciple Lucrèce. En éthique, le philosophe grec défend l'idée que le souverain bien est le plaisir, défini essentiellement comme « absence de douleur ». En logique ou épistémologie, Épicure considère que la sensation est à l'origine de toute connaissance et annonce ainsi l'empirisme. Sa philosophie prône le contentement (de ses avoirs, de son état affectif, de son rang social) et la vie communautaire entre amis dans un bonheur

Writing with the patient in mind : don't add insult to injury. American Medical Writers Association Journal, 6, 10-17 Kvale, S.(1996). Interviews. An Introduction to Qualitative Research Interviewing. London : Sage. Le Moigne, J.L. (1995). Les épistémologies constructivistes. Paris : PUF. Maher, B. A. (1978). A reader's, writer's, and reviewer's guide to assessing research reports in clinical psychology, Journal of Consulting and Clinical Psychology, 46, 835—838. Matalon, B. (1988). Décrire, Expliquer

Ibn KhaldÛnUn pédagogue intemporel Sciences de l’éducation 1332 -1406 « Quant à nous, Dieu nous a favorisé de Son inspiration. Il nous a fait découvrir une science dont Il nous a fait l'interprète sincère et exact. Si j'ai pu exposer toutes les questions de cette science et distinguer ses points de vue et ses objectifs de ceux de toutes les autres disciplines, c'est grâce à l'aide et à la bonne direction de Dieu. Si j'ai omis un point quelconque, ou si j'ai confondu certains de ses problèmes