épistémologie De L Histoire

forme. Le système des idées scientifiques n'est plus approché du seul point de vue de sa reconstruction rationnelle possible mais est maintenant considéré comme doté d'un temps propre, c'est-à-dire comme ayant une histoire spécifique dont il importe de comprendre la dynamique. Histoire des sciences, psychologie cognitive, sociologie de la connaissance, socio-politique de la recherche dans les diverses disciplines deviennent rapidement des façons d'approcher la science radicalement différentes de

Histoire de l'artUn article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Aller à : Navigation, rechercher L'histoire de l'art est la discipline qui a pour objet l'étude des œuvres dans l'histoire, et du sens qu'elles peuvent prendre. Elle étudie également les conditions de création des artistes, la reconnaissance du fait artistique par un public, ainsi que le contexte spirituel, culturel, anthropologique, économique et social de l'art. Sommaire[masquer] 1 Une discipline et des sujets d'étude

sujets d'étude 1.1 À l'origine de l'histoire de l'art 1.2 Conditions de son enseignement actuel 2 La question des méthodologies 2.1 Tableau synthétique récapitulatif 2.2 L'histoire de l'art considérée comme une science ? 3 Histoire de l'histoire de l'art 4 Histoire de l'art et classification des arts 4.1 Contre quoi 4.2 Arts visuels 4.3 Arts plastiques 4.4 Débats en France 4.5 Conclusion 4.6 Classement géo-culturel et chronologique 4.7 Subdivision thématique 5 L'historien et les mondes

(1988). Elles différent cependant par la nature même de leur constitution. Ainsi Prairat (1996), isole trois groupes de disciplines : les disciplines instrumentales ou procédurales (français, mathématiques), les disciplines discursives (biologie, histoire, technologie), les disciplines praxiques (musique, arts plastiques, éducation physique). Cette distinction essentielle interroge la nature des savoirs scolaires et leur mode de constitution. L'éducation physique et sportive, comme toute discipline

Épistémologie et méthodes de la sociologie Sciences sociales Cours de François Denord (chercheur au CNRS, sociologue et historien, travaille sur les élites – patrons, hauts fonctionnaires, politiques -, la mondialisation, socio histoire du libéralisme en France, approche classique = filiation de Weber, Durkheim, Marx, Bourdieu = macrosociologique) Prémices, méthodes et difficultés de la sociologie Tout raisonnement scientifique suppose de la réflexivité. Qu’est-ce qu’un point de vue

scientifiques d’une part et efficacité pratique d’autre part. Dans cette perspective, la convergence des travaux et des problématiques sur les thèmes de l’expérience, de l’activité et de la signification, est telle qu’il paraît possible de parler d’une épistémologie innovante alliant savoirs universitaires et pratiques professionnelles. L’articulation de l’intervention de nature éducative ou socio-éducative auprès d’enfants présentant des difficultés d’adaptation sociales et scolaires, ou encore provenant

UE 5, 2ème semestre Sciences humaines hors psychologie Cours de François Ternat Premier volet : une histoire des idées, des institutions et des régimes politiques dans la France moderne et contemporaine. Deuxième volet : une approche géohistorique dans une perspective d’« histoire globale » pour cerner les grandes questions géopolitiques du monde contemporain. I : Préambule : les courants historiographiques au sein des sciences humaines. Définir l’Europe : Antiquité tardive, « long Moyen Âge » :

BONNEJWIN Olivier, Ethique sexuelle et familiale, Paris, hachette, 2004. * DUMONT Jean-Paul et alii, Les Présocratiques, Paris, Gallimard, « Bibliothèque de la Pléiade », 1988. * CHEVALIER Jacques, Histoire de la pensée, tome I : la pensée antique, Paris, Flammarion, 1969. * GRENET Paul., Histoire de la philosophie ancienne, Beauchesne, 1960. * KANT Emmanuel, critique de la raison pure, Paris, Vrin, 1980. * DIOGENE Laërce, Philosophes illustres par les textes, Paris, GF-Flammarion, 1958

développement de la pratique d’activités sportives sous des formes aussi différentes que la compétition, la détente, l’entretien, la découverte ou l’expression dans le cadre des associations sportives. » GOUJON J.L., in SENERS P. (1998), L’EPS, son histoire, sa genèse, Paris : Vigot Attitude : « Par leur pouvoir normatif et évaluatif, les attitudes constituent la clé de voûte de la représentation » MOSCOVICI, 1961. Auto- évaluation : « Processus par lequel un sujet est amené à porter un jugement

personnes. • Décrire le plus précisément possible le problème actuel d'un sujet en tenant compte de ses différentes circonstance de survenues actuelles et passées • Comprendre au mieux le sujet de manière globale en référence à lui-même, à son histoire à son contexte de vie. • Essayer de suggérer des hypothèses sur l'origine de la conduite. Étude de terrain• Dresser un portrait global d'un phénomène inconnu • Consiste à noter tous les comportements qui apparaissent dans une situation donnée