étude De Cas Clinique En Psychologie

l’intelligence Article 3 : La clinique du Wisc IV :des chiffres ou des lettres ? par Catherine Weismann-Arcache Article 4 : Capacités concrètes, facteurs non intellectifs et observation clinique du Wisc III au Wisc IV par Baptiste Barbot Articles extrait du dossier « Le Wisc se met en 4 » paru dans le Journal des Psychologues n° 253, Décembre-Janvier 2007/2008 Commentaire Introduction : Etant actuellement en Master 1 de psychopathologie et de psychologie clinique, j’ai pu effectuer un stage

| | |Département de Psychologie | | Le corps qui parle… La destruction du corps du sujet marginal – l’éloge d’une mort annoncée… Mémoire de Recherche de Master 1 de Psychologie Clinique Je pense à cette nuit glaciale du mois de décembre. Je pense aux murs d’eau tombant du ciel. Je pense à cet

Société Française de Psychologie 71 avenue Edouard-Vaillant, 92774 Boulogne Cedex Tél. 01 55 20 58 32 - Fax 01 55 20 58 34 Courriel : sfp@psycho.univ-paris5.fr Site internet : http://www.sfpsy.org Atelier du congrès de 2005 de la SFP « Métier : psychologue » ou « Métiers de la psychologie » ? Dossier technique préparatoire Version 1.3 Alain Paineau Octobre 2004 « Métier : psychologue » ou « Métiers de la psychologie » ? Table des matières PROPOS LIMINAIRE 1. PRESENTATION DU

[pic] [pic] [pic] Le behaviorisme Le Béhaviorisme est une théorie d’origine américaine (to behave et behavior signifient respectivement se comporter et comportement), qui assigne pour but à la psychologie l’étude du comportement ou des conduites. Elle a été explicitement formulée par John B. Watson en 1913, qui la fonde sur la méthode descriptive employée pour l’étude des animaux. Les concepts : Le conditionnement est au centre des théories comportementales. Il existe deux types de conditionnements

1 Les productions en tant que matériel clinique 4.2 Première étude de cas 4.3 Deuxième étude de cas P.17 P.18 P.21 P.23 5 Conclusion 6 Bibliographie P.25 P.26 1 .INTRODUCTION Ce stage a été effectué durant la période du 15 janvier au 15 juin 2010 au S.E.S.S.A.D. du Manoir Émilie en Charente- maritime. Les principaux objectifs de ce stage étaient de comprendre le rôle du psychologue au sein de l’institution et de cibler ses actions cliniques. Le directeur de l’institution m’a « invité

PY0009X – SI PY0009X Psychologie clinique et psychopathologie 1 2012 / 2013 Sommaire PSYCHOLOGIE CLINIQUE ET PSYCHOPATHOLOGIE 1 Responsables de l’UE : David VAVASSORI – Jeanne FREMOLLE-KRUCK Enseignants : Sonia HARRATI - David VAVASSORI - Jeanne FREMOLLE-KRUCK Première partie : Psychologie Clinique et Psychopathologie Clinique p. 5 Sonia HARRATI - David VAVASSORI Sommaire p. 7 Cours p. 9 Deuxième partie : Psychopathologie : évaluation diagnostique p. 61 Jeanne FREMOLLE-KRUCK Sommaire

Étymologie [modifier]Étymologiquement, le mot psychologie dérive du latin psychologia, terme lui-même formé à partir du grec ancien ψυχή (psukhē : le souffle, l'esprit, l'âme) et -λογία (-logia, la science, l'étude, la recherche)[1] par le savant humaniste croate Marko Marulić (1450-1524) et qui semble apparaître pour la première fois dans le titre de Psichiologia de ratione animae humanae (fin XVe - début XVIe) dont la trace a été perdue[2],[3] si bien que la première occurrence attestée se trouve

unanimes: les cas de jeu excessif sont rares et ne relèvent pas, quelle que soit sa définition, de l'addiction. Ni l'American psychatric association, ni l'OMS ne font d'ailleurs référence pour le moment à une quelconque «dépendance au virtuel», contrairement à ce que l'on pourrait penser en parcourant les médias. Cette notion d'addiction, très complexe, ne relève toujours pas d'un consensus scientifique. Le débat autour de ce sujet est donc très riche. Mark Griffiths, professeur de psychologie à l'université

Psychologie clinique 24 Janvier 2013 Introduction à la psychopathologie de l’adulte Introduction A ne pas faire : ← Psychopathologiser pour tout & n’importe quoi ← Normaliser, Banaliser la psychopathologie On doit prendre de la distance pour pouvoir discuter avec l’autre & poser les bonnes questions. Le diagnostic est un point de départ pas une étiquette ; se qui va être important c’est la suite, le traitement le plus adapté. La finalité est la prise

L’ADDICTION AU SPORT CHEZ DES ADOLESCENTS SPORTIFS INTENSIFS : ETUDE DES LIENS ENTRE PERSONNALITE, ADDICTION ET EPUISEMENT Mette Anthony MASTER 2 RECHERCHE SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES : MENTION PSYCHOLOGIE PSYCHOLOGIE DE LA SANTE Sous la direction de : Mme le Professeur Nicole Rascle et Mr Greg Décamps REMERCIEMENTS Mes premiers remerciements iront à Nicole Rascle ma directrice de recherche et Greg Décamps qui m’a particulièrement soutenu dans la réalisation de ce projet. Je les remercie