étude De Documents Histoire Nouvel Ordre Mondial

(p75) : qui s’adresse à tous les hommes Infra discursif (p 76): « Sous le raisonnement » (discursif /intuitif) Dans son texte, J.M. FERRY commence par nous présenter de façon globale la notion de système médiatique sur laquelle porte son étude. D’après lui dans notre société le système médiatique est lié à la pédagogie et aux domaines scientifiques dans le sens ou c’est un instrument de diffusion de la culture et où il possède un rôle didactique. FERRY amène également dans ce texte l’importance

Les théories complotistes Par Pierre-Marie Pouget www.contrepointphilosophique.ch Rubrique Politique 2 novembre 2011 Préliminaire Certains ouvrages obtiennent un succès mondial en prétendant démasquer de vastes complots aux ramifications très secrètes, qui peuvent remonter jusqu’à une conspiration mondiale se réactualisant d’époque en époque, depuis la mythique Fraternité babylonienne jusqu’aux machinations supposées sataniques des comploteurs américano-sionistes. Ces livres réussissent

ALIMENTAIRES CONNAISSANCES La sécurité alimentaire mondiale Elle dépend de plusieurs paramètres : l’augmentation des productions et leur qualité pour répondre à une demande croissante, les échanges des ressources agricoles à travers le monde et la préservation de l’environnement. DÉMARCHES Une étude de cas au choix : − Étude comparée de la situation alimentaire dans deux sociétés différentes. − Le Brésil. L’étude de cas est replacée dans le contexte mondial à partir de cartes et de données statistiques

RETOUR SUR LA SESSION 2005 DES EXAMENS | |FRANCAIS |HISTOIRE GEO | |DNB | |Cliquez ! | |CAP |Cliquez ! |Cliquez ! | |BEP

2 Histoire DE Sous la direction de Guillaume BOUREL Marielle CHEVALLIER Professeur en classes préparatoires au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Centre national de documentation pédagogique Marianne BOUCHERET Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en CPGE au lycée Jean Jaurès à Reims (51) David EL KENZ Maître de conférences en Histoire moderne à l’université de Bourgogne (Dijon) Marie-Reine HAILLANT Professeur au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen

programme de la classe de 3ème (les élèves doivent choisir entre un sujet d’histoire ou un sujet de géographie). Ce sujet se compose d’une étude de documents (questions) et d’un paragraphe argumenté à rédiger d’une épreuve d’éducation civique portant sur le programme de la classe de 3ème (le sujet est imposé). Ce sujet se compose d’une étude de documents (questions) et d’un paragraphe argumenté à rédiger et d’un exercice de repères spatiaux et chronologiques portant sur les programmes des

L’ANTIQUUS MYSTICUSQUE ORDO ROSAE CRUCIS L’Amorc (ancien et mystique ordre de la rose-croix) est un mouvement de foi gnostique mondial, qui se revendique non sectaire et non religieux, dont le but est de perpétuer et d’enseigner la doctrine et la tradition rosicrucienne ancestrales. Il a été fondé par Harvey Spencer Lewis (1883-1939) dans le but de réitérer les enseignements de la Rose-Croix en Amérique. Il est important de bien distinguer l’Amorc de la Rose-Croix, car bien qu’il s’agisse de

activité autonomie des élèves. Raconter : les récits historiques Récit du professeur Récit de l’élève. « Il convient de donner une place au récit proprement dit. Tout ne doit pas partir systématiquement du questionnement sur des documents. Le professeur peut raconter lors de son cours : le recours à l’anecdote, à la biographie d’un personnage, à la description de la vie quotidienne d’un individu peut être un levier très utile pour intéresser les élèves et leur faire saisir

nes (DPLSH) (DPLSH) Camp Jacob—Rue des Offiiciiers Camp Jacob—Rue des Off c ers 97120 SAINT CLAUDE 97120 SAINT CLAUDE Tell :: 05 90 80 99 90 - Fax :: 05 90 80 99 99 Te 05 90 80 99 90 - Fax 05 90 80 99 99 GUIDE DE L’ETUDIANT EN HISTOIRE : GUIDE DE L’ETUDIANT EN HISTOIRE : ère è me èm e 1ère, 2ème, 3ème année de licence 1ère, 2ème, 3ème année de licence PRESENTATION DU DEPARTEMENT A n n é e u n iv e r s it a ir e 2 0 1 1 -2 0 1 2 A n n é e u n iv e r s it a ir e 2 0 1 1 -2 0 1 2 Le D. P.

IA-IPR Histoire et géographie Académie de Nice Florence Bocognani-Fayolle Agrégée de géographie Lycée Guillaume-Apollinaire, Nice Gérard Chatelet Agrégé d’histoire et géographie Lycée Raoul-Follereau, Nevers Jacques Dincher Agrégé d’histoire et géographie Claire Fredj Maître de conférences en histoire contemporaine Université de Paris Ouest Nanterre La Défense Yves Letertre Professeur d’histoire-géographie IUFM de Bretagne Sylvain Venayre Maître de conférences en histoire contemporaine