étude Du Titre Selon Claude Duchet

documentaire sur le XIXe siècle francophone avec cinq mille volumes numérisés et plus d'une dizaine de milliers de documents audiovisuels sélectionnés. 2 Balzac. Explorer La Comédie humaine, éd. réalisée par le GIRB sous la direction scientifique de Claude Duchet, Nicole Mozet et Isabelle Tournier, Paris, Acamédia, 1999. 3 Illusions perdues, Pl. t. V, p. 457. Cf. aussi Béatrix, Pl. t. II, p. 695 : “ Cette observation est comme bilatérale ”. 4 Ce n’est pas sans malice qu’il écrit dans Une ténébreuse affaire

poétique d’Aristote en cherchant à représenter les hommes tels qu’ils sont, ni pires, ni meilleurs dans une veine réaliste. Or, le Cousin Pons s’éloignerait peut-être de cette voie médiane réaliste par le grotesque qui en serait la veine principale selon Ruth Amossy : Le Cousin Pons « s’édifie tout entier sur le terrain du grotesque »1 en ajoutant : « Brodés sur cette trame uniformément grotesque, tous les détails de l’intrigue romanesque acquièrent un aspect cocasse ; ils participent, directement

le titre et tout ce qui l’entoure; l'illustration du roman et les épigraphes qui annoncent les différentes parties de l'ouvre. Ces éléments paratextuels peuvent contribuer à éclairer notre étude et d'en faire des points d'ancrage susceptibles de rendre compte de l’inscription du lecteur dans le roman et d'entamer le processus de la réception de l'œuvre par le lecteur en orientant en même temps son « horizon d'attente ». 39 Chapitre II : Le paratexte : escorte et signifiance II. 1. Le titre et

fois un texte et un objet, un volume au double sens du texte. Le lecteur perçoit d’abord comme objet ; il est attiré par la couverture, qu’elle soit reliée, brochée ou munie d’une jaquette publicitaire. Il en découvre ensuite le titre, premier élément du texte. Le titre d’un roman est donc à la fois une partie du texte et une annonce publicitaire, une profession de fois. Il sert : - A informer sur le contenu, à désigner ou à qualifier le texte, le héros de l’œuvre ou l’action principale, à en dégager

lecture individuelle souligne une envie de délivrance des hommes et désigne le passage du religieux et morale au laïque et pratique. Mais pour que le rapport entre la lecture et son texte soit intense, il faut qu’on l’associe à l’écriture. En effet, selon Vigner « écrire, c’est pouvoir communiquer en secret, d’individu à individu. Lire seulement n’est qu’une activité passive ». Ce n’est qu’au 19ème siècle que la lecture et l’écriture s’enseignent simultanément et deviennent des moyens de communication

Annexe …………………………………………………………………………48 6 Introduction 7 Le théâtre. Cet art existait déjà à l'époque grecque antique, mais a encore beaucoup de succès dans notre société actuelle. Sa définition reste pourtant très vaste et varié toujours selon chacun, Il peut être, pour certains, source de plaisir, il peut procurer l'impression d'assister à quelque chose de grandiose, ou de la lire aussi, délicat et recherché, et pour d'autres, simplement provoquer un ennui profond. Le théâtre est à la

Sommaire Introduction Chapitre 1 : Présentation des approches 1- La sociocritique a- La vision du monde b- Le héros problématique 2- La narratologie Chapitre 2 : Étude narratologique du récit 1. Présentation et résumé du récit 2. Étude narratologique du récit a. Étude des personnages b. Étude de l’espace et du temps c. Étude de la langue Chapitre 3 : Les thèmes reflétant une vision du monde 1- Le racisme 2- La prostitution 3- L’avortement et l’euthanasie 4- L’amour Conclusion Introduction

soit un outil pédagogique, elle représente une manière d’être aussi bien que le socle de la diffusion des valeurs, si et seulement si, son acquisition fût conforme aux règles qui ont instauré son oral et son écrit. Dans L’anthropologie structurale, Claude Lévi-Strauss considérait : « le langage, à la fois comme le fait culturel par excellence et celui par l’intermédiaire duquel toutes les formes de la vie sociale s’établissent et se perpétuent. » (Lévi-Strauss, 1958, p.392). Dès lors, nous saisissons

Flaubert ou à Madame Bovary Geneviève Bollème , La leçon de Flaubert,Julliard, 1964 Victor Brombert, Flaubert par lui-même, Le Seuil, 1971 Michel Butor, Improvisations sur Flaubert,La Différence, Presses Pocket, 1984. René Dumesnil ,Madame Bovary, étude et analyse, Mellotée, 1948 Alain de Lattre, La bêtise d'Emma Bovary, Corti ,1980 Vladimir Nabokov, Littérature I, Fayard, 1983, et Livre de Poche, Biblio/essais, 1987 ( un chapitre sur Madame Bovary) Maurice Nadeau ,Gustave Flaubert écrivain, Lettres

2- L'œuvre de Feraoun………………………………………………….. 3- Le texte Les Chemin qui montent : contenu et résumé ……………... Chapitre II : Le personnage et son évolution 1- Définition du personnage selon le dictionnaire du littéraire……… 2- Autres définitions et réflexions sur le personnage romanesque ……. 3- Le personnage selon l'approche sociologique……………………… 4- La théorie du reflet……………………………………………….. 5- La théorie de la vision du monde………………………………… 6- Le structuralisme génétique de l'œuvre…………………………..