Bac d'afrique

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  • Publié le : 13 octobre 2010
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                                          Conforme au programme de mathématiques dans une vingtaine de pays d’Afrique francophone   18 épreuves complètes   Plus de 75 exercices et problèmes Couverture de tout le programme          

                                                      
Un produit du travail collaboratif entre des enseignants africains. Alpha Faguimba Kone (Mali) BenromdaneSami (Tunisie) Celestin Atinkdokpo (Benin) Kamtcheu Honoré (Cameroun) Mangane Nsayi Destin Judicaël (Benin) Moussa Traoré (Mali) Saidou Boulhassane Abdourahamane (Niger) Simplice Tankoua (Cameroun) Tromo Yves (Côte d’Ivoire) Victor Ladjekpo (Togo) … Ce livre reste ouvert à la contribution de tous jusqu’en mars 2010. Pour participer c’est simple. Scannez vos sujets et envoyez-lesnous à l’adressesuivante : educamer@gmail.com.

      Les systèmes d’éducation en Afrique francophone connaissent aujourd’hui de nombreux problèmes ; et les défis à relever sont autant nombreux. Entre autres on peut mentionner le taux de plus en plus élevé des échecs scolaires, la baisse de niveau des apprenants, le manque de supports écrits adaptés. Et un fait nouveau se signale de plus en plus, c’est lamobilité des apprenants dans notre espace au regard des fluctuations de la vie. Or pédagogues et didacticiens, de façon générale, reconnaissent le bien fondé des annales en matière d’enseignement / apprentissage scolaire, entre autres supports. Mais les systèmes éducatifs africains francophones sont très souvent envahis par des supports écrits d’ailleurs, ne tenant compte ni de nos programmes dans leurspécificité ni des obstacles épistémologiques que rencontrent nos auditeurs au cours de leur formation. Chose qui ne facilite pas l’acquisition de savoir ou de savoir faire véritables. Face à de telles situations, un collège d’enseignants africains bénévoles de l’espace francophone, sur initiative de certains de leurs collègues camerounais, a décidé dans le cadre de travaux collaboratifs, de produiredes annales appropriées pour l’enseignement primaire, du secondaire général, technique et professionnel. Les annales sont destinées aux candidats préparant les examens du BEPC, du baccalauréat et du brevet de technicien. Elles tranchent sur la littérature habituelle pour ces publics. Le collège d’enseignants a opéré ses choix à travers un inventaire des sujets d’examen de notre espace, dans unevisée de construction de savoirs et de savoir-faire, en tenant compte de la diversité des apprentissages, pour ne pas dire hétérogène et en ayant en vue la mobilité des apprenants dans le contexte actuel. Presque tous les pays de l’espace francophone d’Afrique se reconnaîtront dans les annales à travers certains de leurs sujets d’examen. Je suis convaincu que ces productions seront d'un apportcertain pour nos jeunes apprenants, et je formule le vœu que ce travail collaboratif soit le prélude pour l’harmonisation des programmes et des cursus dans l’espace francophone africain.

Moussa TRAORE Professeur de philosophie

Annales Baccalauréat Afrique 2009 _ Educamer  www.educamer.org 

SOMMAIRE (1)
Pages Conseils pour réussir PARTIE I : Épreuves complètes Benin : Bac C _ Approche parcompétence Benin : Bac C _ Programme intermédiaire Benin : Bac D _ Approche par compétence Benin : Bac D _ Programme intermédiaire Cameroun : Bac C Cameroun : Bac D Côte d’Ivoire : Bac C Côte d’Ivoire : Bac D Mali : Bac SET-MTI - MTGC Mali : Bac SBT Sénégal : Bac S1S3 _ Groupe 1 Sénégal : Bac S1S3 _ Groupe 2 Sénégal : Bac S2S4 _ Groupe 1  Sénégal : Bac S2S4 _ Groupe 1  Tunisie : Bac SM _ Sessionprincipale Tunisie : Bac SM _ Session de contrôle Tunisie : Bac SE _ Session principale Tunisie : Bac SE _ Session de contrôle PARTIE II : Corrigé détaillés Disponible à partir du 1er avril 2010

(1) : Ce sommaire sera définitif à partir du 1er avril 2010    Annales Baccalauréat Afrique 2009 _ Educamer  www.educamer.org 

Conseils pour réussir  
Il est important de mentionner que tous les...
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