` XVIIe SIECLE

ˆ Une pièce de théatre Nouvelle édition

` MOLIERE L’Avare
(ISBN : 9782081209572 – 2,70 €)

I. Pourquoi étudier L’Avare en classe de Quatrième ?
L’Avare occupe aujourd’hui une place de choix à l’affiche des théatres comme dans les programmes scolaires du collège, peutˆ être pour les mêmes raisons qui ont entravé son succès lors de sa création : le choix de la prose et un héros aux contours très stylisés dont la violence extraordinaire tantôt rappelle les outrances comiques de la farce, tantôt préfigure les accents pathétiques du drame bourgeois. Tout ce qui pouvait choquer un public habitué à d’autres usages et à d’autres nuances fait aujourd’hui de cette pièce la plus abordable et la plus séduisante des comédies de mœurs et de caractère. Toutefois, ne nous y trompons pas : L’Avare reste une grande comédie de la maturité, à la fois complexe et profonde. La peinture des caractères, la violence des rapports familiaux et des enjeux matrimoniaux, la mixité des registres comique et tragique et une composition dramatique très riche ou les personnages, ` pour se convaincre, s’affronter et souvent se mentir, mettent à profit toutes les ressources du dialogue théatral, sont autant ˆ d’intérêts que l’on ne saurait aborder avec un public trop jeune. C’est donc une lecture toute désignée pour des élèves de Quatrième, qui entrent dans l’adolescence et auxquels les programmes réservent l’étude du théatre autour d’une pièce de ˆ
L’Avare 81

Molière, une initiation aux différentes formes de dialogue ainsi qu’une approche du discours argumentatif, qui sera approfondie en classe de troisième.

II. Objectifs de la séquence
Une problématique générale articulera entre eux ces différents objets d’étude : Qu’est-ce que le théatre ? Cette question ˆ ambitieuse, à laquelle nous répondrons avec la modestie qu’imposent les limites d’une séquence pédagogique et la maturité d’un public de collégiens, peut se reformuler de deux façons : — Comment écrire une pièce