DROIT CONDTITUTIONELLES

* LOUIS XV, crée en 1773, une chaire de Droit Public, au collège de France. Ce dernier ce dit, que l’enseignement de Droit Public, permettra de répondre au critique adressé au Pouvoir. Une meilleur connaissance des instituions. Çà sera le cas, de 73 à 91. Talleyrand, dans un rapport qu’il rendra à l’assemblée nationale constituante, dit qu’il faut enseigner le Droit Constit’ à l’école primaire comme le 1er des Catéchismes. Après 91, on ne veut plus enseigner le Droit Constit’ car on se méfie et on pense que cela donnera aux gens l’envie de se révolté, éveiller les passions de la jeunesse. Ce sera le cas Officiellement, mais pas officieusement. Le Droit Administratifs sont enseigner, dans un côté pratique. Cela va continuer de 1791 à environ 1950. A partir de là, le Droit Constit’ commence à avoir la place qu’il à aujourd’hui, mais il a fallu passer par des étapes :

*Jusqu’à la seconde guerre mondiale, le Droit C onstit’ est enseigné de manière exégétique. Un Droit Institutionnelles, un droit exégétique.

*A partir des 50s, on passe d’un extrême à un autre. Une approche sociologique, politique est adoptée. Maurice Duverger en est l’un des instigateurs. On laisse place à l’observation des faits. Du coût, de Prescriptifs, le Droit Constit’ devient Descriptifs. Du coup, on passe de Droit Constit’ à la Science Politique.

*Dans les 90s, on revient à une approche, normativisme. Hans Kelsen, remet la constitution au dessus de tout. Il a crée la ‘’Pyramide des Normes’’. Cette approche va être adopté pour étudier le Droit Constit’, jusqu’à aujourd’hui.

René Capitant, grand institutionnaliste, dit qu’il ne faut pas avoir trop une approche ‘’Scientiste’’. Une approche ‘’déshumanisé’’. Pas d’approche