INTRODUCTION
Depuis mars 2012 je travaille par le biais d’un contrat d’apprentissage au sein d’un Institut Thérapeutique, Educatif et Pédagogique (ITEP) situé à l’ouest de Paris. Cet apprentissage est mis en place dans le cadre de la formation d’éducatrice spécialisée. Les ITEP sont les anciens Institutions de Rééducation réformés par le décret du 6 janvier 2005 n°2005-11, puis complétés par la circulaire du 14 mai 2007 (n°2007-194).
Les ITEP accueillent des enfants, adolescents ou jeunes adultes qui présentent des troubles du comportement perturbant gravement la socialisation et l’accès aux apprentissages (…) les potentialités intellectuelles et cognitives sont préservés ». Les ITEP accueils donc des enfants et adolescents qui sortent du système classique car leurs troubles du comportement sont reconnus comme « handicapant » dans leur apprentissages scolaires et sociaux.
C’est la Maison Départemental des Personnes Handicapées (MDPH) qui oriente ces jeunes dans ces établissements qui accueillent en internat, semi-internat ou en alternance, des garçons ou filles entre six et seize ans, d’intelligence normal et suivant un projet personnalisé.
Pour le public accueilli au sein de l’établissement il n’y a pas de notion de handicap, c’est juste qu’ils n’aiment pas l’école ou qu’elle ne les aime pas. Les difficultés d’apprentissages et les troubles du comportement ne se résument pas à un manque de volonté ou seulement à un manque de cadre.
La difficulté pour les professionnels exerçant auprès de ces jeunes se relève souvent être le fait que ces derniers sont en possessions de toutes leur faculté intellectuelles, mais celles-ci ne peuvent pas être mises au service des apprentissages à caractère scolaire. Défaut de mémorisation, de concentration, d’élaboration...pousse le public à développer des stratégies d’évitement.
Ces enfants présentent des troubles du comportement qui se manifestent par une importante désocialisation et des troubles de la personnalité