Comparer Classer Des Objets Selon La Taille La Masse La Contenance

Comparer et classer des objets selon la forme, la taille, la masse ou la contenance. MS/GS (L’exposé sera centré sur l’aspect « organisation des données » et non pas sur l’aspect « grandeurs et mesures ») Introduction : Notre séquence a pour objectif d’amener les élèves de moyenne et grande section à comparer et classer des objets selon la forme, la taille, la masse ou la contenance. Celle-ci se compose de quatre séances. Les trois premières étant adaptables aussi bien à la moyenne qu’à

considérée comme « tout caractère d’un objet, susceptible de variation chez cet objet, ou d’un objet à l’autre ». On peut parler de grandeur sans faire intervenir de nombres. Il existe quatre grandeurs étudiées à l’école : 1. La longueur d’un segment (superposition) 2. L’aire d’une surface (superposition) 3. La masse d’un objet (balance de Roberval pour comparer) 4. Le volume ou la contenance d’un solide : comparer en plongeant deux objets dans un volume d’eau identique dans un même

Exposé de mathématiques Sujet zéro : découvrir les formes et les grandeurs ; comparer et classer selon la taille en grande section de maternelle La séquence que nous présentons est destinée à des élèves de grande section de maternelle. Il s’agit de travailler la compétence à comparer et classer des objets selon leur taille. Objectifs du programme officiel: « À l’école maternelle, l’enfant découvre le monde proche ; il apprend à prendre et à utiliser des repères spatiaux et temporels

|Temps |Matière, Objets, Vivant | | |-En manipulant des objets variés, repérer |Découvrir et comprendre les fonctions du |-Apprendre à se déplacer dans l’espace de la |-Percevoir grâce à une organisation régulière |-découvrir les ciseaux ; découper | | |d’abord des propriétés simples : |nombre en particulier comme la représentation |classe puis ce qu’il y a à proximité : |de l’emploi du

| |Période 1 |Trier, classer des objets en identifiant des propriétés | | |Retrouver l’intrus dans une série d’objets ayant tous une propriété commune. | | |Retrouver un objet manquant dans un ensemble donné.

Toutefois, en grande section, , qui est la classe qui fait la transition entre le cycle 1 et le cycle 2, les notions abordées préparent de façon très importante à l’entrée au CP de l’élève. Il s’agit d’une découverte du monde qui les entoure. Découvrir le monde Domaine : découvrir les formes et les grandeurs Connaissance ou compétence visée : Langage de situation : dire ce que l'on fait Comparer et ranger des objets selon des critères de taille Repérer des positions dans une série

|S1 |Décrire, comparer et classer des perceptions élémentaires (tactiles, gustatives, olfactives auditivess et visuelles). | |S2 |Associer à des perceptions déterminées les organes des sens qui correspondent. | |MO1 |Reconnaître, classer, sérier, désigner des matières, des objets, leurs qualités et leurs usages. | |MO2 |Utiliser des appareils alimentés par des piles (lampe de poche, jouets

| | |- Etre en capacité de participer à un échange. | | |- Nommer avec exactitude un objet, une personne ou une action ressortissant à la vie quotidienne. | | |- Formuler, en se faisant comprendre, une description ou une question.

« Résoudre des problèmes de masse » en CE1. Cette séquence se situe en fin de période cinq. Le problème, c'est une situation initiales avec un but à atteindre demandant à un sujet d'élaborer une suite d'actions ou d'opérations pour atteindre ce but. La situation proposée est problème si la solution n'est pas disponible d'emblée, si la solution est à construire. Il est important que les élèves aient acquis certaines notions avant d'aborder la résolution des problèmes de masse en CE1. Au cycle 1, les

Découvrir les objets et Découvrir la matière  DEM1a Reconnaître, nommer, décrire des matières, des objets selon leurs qualités et leurs usages. |sous compétence |période 1 |période 2 |période 3 |période 4 |période 5 |section de | | |2 sept – 24 oct|6 nov – 19 déc |5 jan – 20 fév |9 mar – 17 avr |4 mai – 2 juil |validation | |DEM1a |Découvrir les objets