Constructivisme

Question 1 : Résumez les idées principales des grands courants de psychologie du développement : béhaviorisme, nativisme, associationnisme et constructivisme. Dans la lignée de la pensée empiriste, Le behaviorisme et l’associationnisme définissent le développement comme un processus d’accumulation d’expériences et de connaissances sans ruptures qualitatives. L’approche de ces courants est environnementaliste. Le développement est un apprentissage d’associations entre les stimuli et les réponses

L'épistémologie constructiviste ou les épistémologies constructivistes, ou encore le constructivisme, est un courant de l'épistémologie qui considère le caractère construit de la connaissance. Ce courant épistémologique marque « une rupture avec la notion traditionnelle selon laquelle toute connaissance humaine devrait ou pourrait s’approcher d’une représentation plus ou moins « vraie » d’une réalité indépendante ou « ontologique ». Au lieu de prétendre que la connaissance puisse représenter un monde

point de vue théorique, les référents du constructivisme sont divers, mais pas nécessairement convergents. Piaget, Bachelard et Vygotsky sont ainsi trois figures tutélaires souvent invoquées, mais leurs discours et leurs cadres problématiques sont loin de s’emboîter harmonieusement au service des didactiques. La question est alors de savoir comment les convoquer sans confusion, au service de nos objectifs propres. Les contrastes: parler de constructivisme dans un tel contexte oblige à examiner à

la posture de l’enseignant face à la mise en place des activités. Pour cette raison, nous verrons comment les 3 courants principaux de l’apprentissage (le béhaviorisme, le cognitivisme et le constructivisme) peuvent nous aider à élaborer des activités pour la classe. Béhaviorisme, cognitivisme, constructivisme. Le béhaviorisme(de l’anglais « behavior », comportement) s’intéresse aux comportements observables de l’apprentissage. John B.Watson a été historiquement le premier à utiliser le terme behaviorisme

…………………………………………………………………..1 1. Qu’est ce que ces Les Courants Pédagogiques? ………………………… 2 2.Les  Courants Pédagogiques ………………………………………………3 2. 1. Le béhaviorisme ………………………………………………….3 2.1.1.Le courant béhavioriste,…………………………………..4 2.2. Le constructivisme ……………………………………………….5 2.2.1Le courant constructiviste…………………………………6 2.3. Le courant socio-constructiviste .......................................7 Conclusion ………………………………………………………….………..9 Bibliographie INTRODUCTION Les sciences

Résumé exposé Varvara Stepanova VARVARA STEPANOVA, UNE VIE CONSTRUCTIVISTE. « Construction » et « Le Constructivisme » TEXTE: Varvara Stepanova, « Construction » (1920) et « Le Constructivisme » (1921), trad. Fr. dans Varvara Stepanova, une vie constructiviste, Paris, Philippe Sers éditeur, 1988, p. 172-175. PROBLÉMATIQUE DE L’EXPOSÉ: En quoi le travail de Varvara Stepanova s’inclue t-il dans l’idéologie constructiviste et influence t-il l’art et la vie sociale d’aujourd’hui? PLAN

IntroductionPlus idée directrice que credo artistique, le constructivisme représente une nouvelle forme de pensée dans l'art moderne. Avec une intuition remarquable, les constructivistes ont pressenti les impératifs du développement d'une société nouvelle : les problèmes esthétiques sont relégués au second plan ; il s'agit avant tout de rendre fonctionnelle une existence opprimée par les chiffres. À partir des années vingt, l'idée constructiviste inspire l'architecture, la sculpture et les arts appliqués

technologique et le Constructivisme social. Les atouts des nouvelles techniques de communication Internet est un monde libre accès et donne une chance à chacun. C’est par là que les technologies acquièrent une dimension sociale « Les hommes ont toujours besoins de communiquer et d’entrer en relations les uns avec les autres… » Dans les sociétés développées, les besoins d’information et de communication ne cessent de croître. Cela croise avec le concept du constructivisme social qui dit qu’un

le behaviorisme, constructivisme et le socio—constructivisme A- Le behaviorisme : Le behaviorisme ou le comportementalisme a donné une base expérimentale à l’étude des comportements,en particulier humains. Selon cette perspective, apprendre, revient à sélectionner « les réponses » adéquates à« des stimulus »donnés. La méthode

jusnaturalisme et le positivisme juridique. On peut également reconnaître un troisième fondement du droit : le constructivisme juridique. Le courant jusnaturaliste considère qu’il existe des normes naturelles supérieures au droit en vigueur. Le positivisme juridique décrit le droit tel qu'il existe dans la société, plus que tel qu'il devrait être. Le constructivisme juridique quant à lui renvoie à un droit construit authentiquement par l’ensemble des acteurs de la société. Le droit