Course de haies

pratiques En EPS, créer le déséquilibre pour apprendre L’apprentissage : un saut  d’obstacles ? une course ? La situation-problème est un dispositif presque courant en EPS. Intégrée à beaucoup de cycles d’apprentissage, elle vise avant tout à obliger l’élève à remettre en question(s) sa réponse habituelle à une situation donnée. C’est sur cette déstabilisation initiale que l’enseignant va s’appuyer pour construire sa séquence, ainsi légitimée. David Melun précise d’emblée que, dès leur formation

sûrement encore quelques approfondissements. Dans la filière « Education et Motricité » dont une des orientations principales est l’enseignement, le texte qui suit apparaît comme un premier niveau d’analyse et devra être approfondi par la suite, au cours votre formation future… Enseignant : Christophe PESCE LICENCE STAPS ANNÉE 2011-2012 APSA AHLETISME 1er Semestre Enseignant : Christophe PESCE LICENCE STAPS ANNÉE 2011-2012 APSA AHLETISME 1er Semestre Sous la direction de M.Pesce

Toutes les heures. Initiations plateaux débutants, ateliers, matchs. Matin : 10-11ans ; AM : 7-9 ans Démonstration de Freestyle Football : 14h30. 7 -11ans, parcours découvertes “Course de haies, lancé, saut“ Découverte de l’escalade, Initiations à partir de 6 ans Lignes d’eau adaptées aux tranches d’âges, natation /course à pieds Initiations 4-8ans de 9h30-10h30 et 14h-15h ; 8-11ans de 15h-16h30 et 10h30-12h Démonstrations et initiations, à partir de 6ans. (12h-13h et 16h30-18h) A partir de 7ans,

e variance covariance de Z est R = n Z Z, o` Z est la matrice transpos´e de Z. On cherche a exprimer Z en fonction des axes principaux orthonorm´s ak et des composantes principales ` e ck = Zak (c’est donc une version simplifi´e de ce qu’on a vu en cours, mais la question 3 est nouvelle). On e rappelle que Rak = λk ak , que Var(ck ) = λk et que les ck sont d´corr´l´s. e ee Question 1. Montrer que p p Z =1 aa = =1 ca. Question 2. Montrer que p =1 a a ak = ak . En d´duire que e

leçon : 35mn ; entretien : 40mn ; coeff. 3) : “ Leçon devant le jury suivie d’un entretien et se référant à un programme limitatif d’activités physiques et sportives ” : gymnastique aux agrès ; athlétisme – sauts et courses : vitesse-relais-haies ; danse contemporaine ; boxe française ; course d’orientation ; football ; handball ; musculation ; natation et sauvetage ; tennis de table. (BO spécial 6 du 25 juin 2009) - Troisième épreuve d’admission : pratique et analyse d’une APS (projection et prises de

Carnet de LANCER DE JAVELOT et de COURSE de HAIESLancer de JavelotCourse de haiesJaveliste :NOM :Prénom :Partenaire d’entraînement :NOM : CROSPrénom : LeïlaComment lancer le javelot :Comment franchir une haie :SEANCE 1 Date : mercredi _/09PERFORMANCES DES LANCERSPERFORMANCE DES COURSESROLES TENUSLORS DE LA SEANCEAXES DE PROGRES et CONSEILSSans élan :-----50m Plat :- 8s76 

largeur de la piste. LIGNES DE DEPART ET D’ARRIVEE Le départ et l’arrivée d’une course sont indiqués par une ligne blanche large de 50 mm tracée à angle droit par rapport aux lignes de séparation des couloirs. La distance à parcourir est mesurée du bord de la ligne du départ le plus loin de la ligne d’arrivée au bord de la ligne d’arrivée le plus près de la ligne de départ. DEPART INCURVE Dans toutes les courses qui ne déroulent pas en couloirs, la ligne de départ est incurvée de manière à

Les principales épreuves de l'athlétisme sont : - les courses : - le sprint 100 m, 400m et 200 m pour les épreuves individuelles; 4 x 100 m et 4 x 400 m pour les relais par équipe). - les courses de demi-fond et de fond -les haies -la course de relais - les marches : -la course de haies les haies hautes (100 m haies/110 m haies) et les haies basses (400 m haies) le demi-fond et le fond (800 m, 1500 m, 3000 m (en salle), 5000, 10000 m et 3000 m steeple) le cross, ou cross-country (Résultats

LES COMPOSANTES DU 400m HAIES LES COMPOSANTES DU 400m HAIES Professeur: mr boudard pROBLEME FONDAMENTAL : Arriver à courir le plus vite possible malgré les obstacles. Ayant été victime d’une grosse entorse à la malléole externe gauche, je n’ai pu réaliser les tests chronométrés, par conséquent je suis allé à mon ancien club d’athlètisme du satuc et j’ai réalisé un test sur 400m haies filmé afin de pouvoir analyser ma course. J’ai réalisé 1’03 comme

des haies sur un territoire Cadre de vie Brise-vent Biodiversité Rétention des sols, Lutte contre l’érosion, Régulation de l’eau Épurateur, rétention des berges En vert, rôles agricoles ; en bleu, rôles environnementaux. RÔLE BRISE-VENT Le rôle de brise-vent des haies est un des rôles essentiels des haies. Il faut savoir qu’une haie constituée d’arbres et arbustes feuillus bien denses (haie pleine sans trouée) protège une surface équivalente à 15 à 20 fois la hauteur de la haie. Les haies résineuses