Démocratisation

l’école est aussi le grand facteur de la mobilité sociale. Durant les Trente Glorieuses, les effectifs scolaires ont fortement augmenté. Il s’agissait à la fois de répondre à un besoin croissant en main d’œuvre qualifiée et de poursuivre la démocratisation de l’enseignement. Pour les familles et les groupes sociaux, la dynamique de progrès social était portée, au delà des progressions de niveau de vie, par la possibilité de connaître une ascension sociale pour ses enfants (mobilité intergénérationnelle

et les plus de 55 ans (plus de 94 000 licenciés), soit prés de 222 OOO licenciés âgés de plus de 25 ans.[2] La sociologie met en relation ce processus de « démocratisation » du golf avec le développement de la société occidentale, c’est ce que BAILLON et CERON [3](1991) nous font remarquer. Pour FERREOL.G[4], la démocratisation renvoie à un « processus d’égalisation des chances d’accès à des biens ou à des postions au sein d’une société ».Ce qui signifierait pour le golf, une stricte « égalité »

fonctionnement de l’Union Européenne. Nous nous demanderons finalement si le fonctionnement de l’union européenne est vraiment victime d’un déficit de démocratie. Si l’Union Européenne est en déficit de démocratisation de par plusieurs facteurs (I), il apparaît cependant que la dynamique est portée sur une démocratisation progressive, que pourrait mettre malgré tout en danger le contexte de crise économique (II). I- L’Union Européenne, un régime en manque de démocratie. A) Les éléments non-démocratiques

collège unique La démocratisation aux portes de l’emploi Les nouveaux défis de la démocratisation scolaire Thèse : de nos jours, la démocratisation de l’école doit faire face à de nombreuses critiques. Par exemple : massification scolaire a entrainé une dramatique perte de qualité et de performance, une dévalorisation des diplômes. Elitistes et malthusiens se retrouvent sur un point : il faut stopper ce processus de démocratisation, qui a lieu dans les politiques

131 131 PISTES DE RECHERCHE Zekeria Ould Ahmed Salem La démocratisation en Mauritanie Une « illusio » postcoloniale 1 ? L’analyse « transitologique » se borne le plus souvent à mesurer la réussite ou l’échec des processus de démocratisation. Fondé sur un parti pris méthodologique différent, ce texte scrute plutôt ce qui se joue dans l’entre-deux équivoque de la libéralisation et de la restauration autoritaire en Mauritanie. Avançant l’hypothèse que la démocratie, dans ce pays, relève

d’orientation sur l’éducation en 1989, la démocratisation scolaire va être le fer de lance des années 80/90. C’est en annonçant l’ouverture et la possibilité d’avancer dans les études, que cette politique scolaire a suscité de nombreux espoirs de promotion sociale et professionnelle dans les milieux populaires. En conséquence, les enfants de cette génération se sont lancés sur la route des études longues se sentant portés par cette vague de démocratisation. Néanmoins, on peut se demander si

à des exemples pour illustrer vos réponses*. 5. Présentez la théorie de la prédiction créatrice chez R.Merton. 6. Comparez entre elles les deux méthodes suivantes : questionnaire et entretien semidirectif. 7. A quels processus la notion de « démocratisation de l’école » fait-elle référence ? 8. Comment les sociologues envisagent-ils la déviance ? (Sur 12 points - Chaque question est notée sur 4) *Attention : l’exemple vient compléter votre réponse, il ne s’y substitue pas (il ne faut pas se contenter

possibilités de contestation ➢ Les mouvements de jeunesse, une nouveauté de l’entre-deux-guerres ➢ Mouvements de jeunesse et conflits de générations 3. La démocratisation de l’enseignement : histoire d’une notion ➢ L’époque Ferry ➢ La démocratisation de la sélection ➢ La démocratisation de la réussite 4. Quand l’école de Jules Ferry est-elle morte ? ➢ La seule école du peuple ➢ Les écoles et les maîtres ➢ Les pratiques

d’accueillir les élèves, le suivi ou bien budgets al lovés. Les promesses de la démocratisation de l’accès au savoir ont-elles été tenues ? Cette politique scolaire a-t-elle été réellement une ascension pour les jeunes issus de milieux défavorisés ? Comment ces «enfants de la démocratisation » vivent-ils et interprètent-ils les situations et activités scolaires ? Statistiquement, on constate une certaine démocratisation. L’école unique a permis une avancée concernant l’augmentation du niveau de scolarisation

réellement pour permettre la démocratisation de l’école et la réussite scolaire pour tous mais aussi le fait que la réussite scolaire soit, ou non, déterminée par l’origine sociale. Nous allons étudier dans un premier temps la méritocratie et la démocratisation de l’école qui favorise l’égalité des chances, puis nous nous intéresserons au fait que l’école continue d’opérer des modes de sélection freinant l’égalité des chances. I) La méritocratie et la démocratisation de l’école favorise l’égalité