Df2 Amp

* ATTENTION : le nombre de places, les frais de scolarité et les frais d’inscription sont donnés à titre indicatif Social Soigner, aider en Région Centre - Les métiers de la santé et du social - Onisep 2012 L’aide médico-psychologique (AMP) assiste les personnes handicapées ou dépendantes dans les gestes de la vie quotidienne. Il travaille dans un établissement spécialisé, au sein d’une équipe pluridisciplinaire. Il exerce sous la responsabilité d’un travailleur social ou paramédical

Q% R Δ Δ > Δ Δ =Σ Les chaussures pour femmes son plus sensibles à des variations de revenus : ⇒ baisse revenu ⇒ %ΔQ plus grande chez les femmes Analyse Microéconomique Recueil d’exercices BAA- Jour et soir 23 qF2 q1 DF1 et DH1 DH2 DF2 qH2 P Q Question 9 Supposons qu’une équipe d’une ligue junior de hockey demande actuellement 12 $ pour un billet pour un match. À ce prix, l’équipe est en mesure de vendre 12 000 billets par match. Si le prix des billets augmente à 15 $,

nombre de places, les frais de scolarité et les frais d’inscription sont donnés à titre indicatif www.onisep.fr/Mes-infos-regionales/Centre/Publications/Guides-eleves-en-telechargement 66 Aide médico-psychologue L’aide médico-psychologique (AMP) assiste les personnes handicapées ou dépendantes dans les gestes de la vie quotidienne. Il travaille dans un établissement spécialisé, au sein d’une équipe pluridisciplinaire. Il exerce sous la responsabilité d’un travailleur social ou paramédical

déduit que MQ = 12 – , et ainsi que l’aire du 2 9 3x ⎞ 3x ⎛ rectangle MNPQ est ⎜12 − ⎟ soit : – x2 + 9x. 8 2⎠ 4 ⎝ On en déduit que l’aire du rectangle est maximale pour x = 4.  165 1. a. L’angle PMQ est égal à 90° car : 164   AMP = QMB = 45°. b. On exprime les longueurs PM et MQ en fonction de x à l’aide du théorème de Pythagore. Puis, à l’aide de ce même théorème, on a : PQ2 = PM2 + MQ2, soit x 2 (10 – x)2 . Ainsi : PQ2 = x2 – 10x + 50. + 2 2 2. Pour placer M tel que

rectangle en K. Donc les segments [CE] et [DF] sont perpendiculaires. Calculons maintenant leur longueur. On a : CE2 = x E − x C )2 + ( y E − y C )2 . Soit : 2 2 CE2 = ( 2, 5 − 4 ) + ( 0 − 4 ) = 1, 52 + 16 = 18 , 25. 2 2 DF2 = ( x F − x D ) + ( y F − y D ) . Soit : 2 2 2 DF2 = ( 4 − 0 ) + ( 2, 5 − 4 ) = 16 + ( −1, 5) = 18 , 25. ( Les segments [CE] et [DF] sont bien de même longueur : CE = DF = 18 , 25 . Exercice VII On peut choisir le point A comme origine du repère, la droite (AB) comme

est bien rectangle en K. Donc les segments [CE] et [DF] sont perpendiculaires. Calculons maintenant leur longueur. ( )2 + ( y E − y C )2 . Soit : 2 2 CE2 = ( 2, 5 − 4 ) + ( 0 − 4 ) = 1, 52 + 16 = 18 , 25. 2 2 DF2 = ( x F − x D ) + ( y F − y D ) . Soit : 2 2 2 DF2 = ( 4 − 0 ) + ( 2, 5 − 4 ) = 16 + ( −1, 5) = 18 , 25. On a : CE2 = x E − x C Les segments [CE] et [DF] sont bien de même longueur : CE = DF = 18 , 25 . ᕡ On peut choisir le point A comme origine du repère, la droite