Langue nationale

MINISTÈRE DE L'ÉDUCATION NATIONALE _________________ BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR VENTES ET PRODUCTIONS TOURISTIQUES ARRÊTÉ DU XX/XX/2001 ET SES ANNEXES  SOMMAIRE Arrêté portant définition et fixant les conditions de délivrance du brevet de technicien supérieur Ventes et productions touristiques 3 ANNEXE I Référentiel des activités professionnelles 7 Tableau croisé activités-compétences 14 Référentiel de certification Compétences

info l i ce nce Arts, lettres, lAngues, communicAtion Histoire de l’art ILE-D ILE-DE-FRANCE LES UNIVERSITÉS D'ÎLE-DE-FRANCE licence mention histoire de l’art et archéologie Fondée sur l’histoire de la création artistique, la licence histoire de l’art ne nécessite pas de pratique artistique personnelle. Au programme La licence d’histoire de l’art aborde toutes les époques (antique, médiévale, moderne, contemporaine). La peinture, la sculpture, l’architecture sont étudiées

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE MINISTÈRE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE UNIVERSITE MENTOURI - CONSTANTINE FACULTE DES LANGUES ET DES LETTRES DEPARTEMENT DE LA LANGUE ET LITTERATURE FRANCAISES ÉCOLE DOCTORALE DE FRANÇAIS N° d'ordre : Série : MEMOIRE Présenté pour l’obtention du diplôme de magister EN SCIENCES DU LANGAGE L’ALTERNANCE CODIQUE DANS LA PUBLICITE FRANCOPHONE DE TELEPHONIE MOBILE « Etude comparative : Djezzy, Nedjma, Mobilis »

Introduction L’ethnie est entendue comme une communauté d’hommes partageant une même langue et une même culture. La nation quant à elle est un groupement de peuples, d’ethnies, vivant dans un même espace, et partageant une histoire commune. Dans certains continents tels l’Afrique, l’ethnie est considérée comme l’élément primordial du choix politique et du rapport que l’homme entretient avec les autres. Or, une telle conception, bien qu’enrichissante, comporte souvent des dangers imprévisibles ;

INTRODUCTION Les enseignements de langue et culture origine (ELCO) sadressent aux enfants de migrants à partir du CE1. Ce sont des cours pendant lesquels les enfants"dorigine immigree sur la base du volontariat,aprennent la langue du pays origine de leurs parents. Les ELCO sont regis par la circulaire n°75-148 du 9avril 1975 relative à lE nseignement de langues nationales à lintention deleves immigres dans le cadre du tiers temps des ecoles elementairs. Officiellement,ils font pour lobjectif

la pérennité de ces nouvelles organisations ? Selon R.Vernon, qui, s’inspire de la théorie du cycle de vie du produit. « Lorsque la FMN s’implante à l’étranger, c’est pour prolonger la durée de vie d’un produit en fin de course sur son marché national. Ce serait donc la perte de cet avantage qui serait à l’origine du besoin d’investissement international. » La décision de s’internationaliser peut cependant nuire à l’entreprise, car cette démarche est à la fois source d’avantages, mais aussi d’inconvénients

Chanson – engagment – Opinion : Importance de langue française et le Québec Mon pays Gilles Vigneault Mon pays ce n´est pas un pays, c´est l´hiver Mon jardin ce n´est pas un jardin, c´est la plaine Mon chemin ce n´est pas un chemin, c´est la neige Mon pays ce n´est pas un pays, c´est l´hiver Dans la blanche cérémonie Où la neige au vent se marie Dans ce pays de poudrerie Mon père a fait bâtir maison Et je m´en vais être fidèle A sa manière, à son modèle La chambre d´amis sera telle Qu´on viendra

paysage linguistique avant, pendant et après la colonisation des Français 1 2.1 Les langues parlées en Algérie avant la colonisation 1 2.2 Paysage de langue pendant la colonisation 2 2.3 Paysage de langue présent 3 3. Comment la colonisation a pu influencer le paysage linguistique ? 4 3.1 L'idéologie de la francisation 4 3.2 L'instruction de la langue française 5 3.3 La rôle de l'enseignement 6 4. Le français après

FINET Samuel Fiche de lecture Section 4 master 2 Des représentations des langues familiales à leur prise en compte dans le système scolaire. Texte de Stéphanie CLERC, Repère n°38, 2008. Introduction : Cet article est extrait d’une revue célèbre dans le monde de l’éducation : Repère, publiée par l’Institut National de Recherche Pédagogique. Il a été écrit par Stéphanie CLERC, docteur en didactique de l’enseignement FLE, maitre de conférences

l’origine de la volonté de devenir professeur des écoles comme transmettre son savoir à des jeunes, exercer un métier de contact, diversifié, jouir d’une grande liberté, profiter d’horaires avantageux ect… Tableau : Le ministère de l’éducation nationale a enquêté sur les motivations des futurs professeurs des écoles en leur posant la question : « Parmi les motivations suivantes quelles sont celles qui vous ont conduit à vouloir devenir enseignant du premier degré ? » Exploitation du document