Le Petit Chaperon Noir

Séquence 1-FR20 35 Chapitre 1 > La variété des genres narratifs A B ........................................................... 39 Problèmes de définitions Narrations littéraires et non littéraires Le conte : une étude du Petit Chaperon rouge de Charles Perrault ............................................................................................................................................ C > Fiche Méthode 1 D 48 Histoire littéraire : le conte Exercice

puisqu’il en a la connaissance totale, pouvant par exemple nous livrer les pensées du loup dans le premier chapitre. C’est enfin un narrateur qui s’implique en apportant grand nombre de jugements. Des narrateurs secondaires que sont le loup et le petit garçon sont sans cesse relayés par le narrateur principal. Ces différents narrateurs provoquent différents points de vue rendant le récit non chronologique. Ce type de passage peut être étudié en classe puisqu’il est riche dans le sens où on peut

cela donne-t-il ? La couleur utilisée est le noir et blanc  donner une valeur de source historique authentique au film  renforcer le fait qu’il s’agit d’une période sombre de l’histoire  renforcer les contrastes ex : le sang noir sur la neige blanche Quelle est la seule couleur vive utilisée ? Sur qui ? Quel est l’effet ? Quels sont les hypothèses que l’on peut émettre pour expliquer cette technique ? Avoir coloré en rouge la petite fille permet de la faire sortir de l’anonymat et

jeux de hasard. Séquence 1 : Découverte d’une situation d’entrée d’après un conte connu : Quelques exemples : • D’après Hansel et Gretel : La sorcière vient se plaindre aux parents et réclamer réparation • D’après les trois petits cochons : Le cochon survivant est interrogé par un inspecteur de police, suite à une plainte de la louve. • D’après Cendrillon : Le soir du bal, le prince et Cendrillon s’isolent et se content fleurette. Jouer la situation.

efforts. 9LE PETIT CHAPERON ROUGE Charles Perrault Il était une fois une petite fille de Village, la plus jolie qu’on eût su voir ; sa mère en était folle, et sa mère-grand plus folle encore. Cette bonne femme lui fit faire un petit chaperon rouge, qui lui seyait si bien, que partout on l’appelait le Petit Chaperon rouge. Un jour sa mère ayant cuit et fait des galettes, lui dit : — Va voir comme se porte ta mère-grand, car on m’a dit qu’elle était malade, porte-lui une galette et ce petit pot de

Non, il y a mon collègue dans la salle. - Ah ! Gary, cet homme est le seul suspect; allez- y, on vous suit. Arrivés devant l'appartement, Fred dit : - Chez moi, je pense que vous ne verrez rien; j'aime vivre dans le noir et en plus je n'ai plus d'électricité, il n'y a donc pas de lumière . - Tu as raison ; Gary, as- tu des lampes ? - Oui, il y en a dans le coffre de ma voiture. Vous voulez que j' y aille ? - Non, je vais y aller moi-même

monographie de Minot, un village de | | | | |Bourgogne où elle recueille la "parole vive des bonnes femmes". Elle donne ensuite quelques articles sur | | | | |le conte populaire en général et en particulier sur le Petit Chaperon rouge, en s’efforçant de penser | | | | |ensemble littérature orale et institutions et de décrypter toutes les "façons de faire, façons de dire" | | | | |qui en éclairent jusqu’au plus énigmatique détail. Elle disparaît

raconter la naissance simultanée de l'Amour et de l'Amitié, puis nous les montre disputant de leur pouvoir respectif. L’Amour déclare : « Je n'entre guère dans un cœur qu'il ne s'en aperçoive ; la joie qui me précède, l'émotion qui m'accompagne et le petit chagrin qui me suit font assez connaître qui je suis. » - « Vous savez, mon frère, dit l'Amitié à l'Amour, que je n'ai pas toujours été si méprisée, vous m'avez vu régner autrefois sur la terre avec un empire aussi grand et aussi absolu que le vôtre

Cned – Académie en ligne Chapitre 1 > La variété des genres narratifs A B ........................................................... 31 Problèmes de définitions Narrations littéraires et non littéraires Le conte : une étude du Petit Chaperon rouge de Charles Perrault ............................................................................................................................................ C > Fiche Méthode 1 D 40 Histoire littéraire : le conte Exercice

raconter la naissance simultanée de l'Amour et de l'Amitié, puis nous les montre disputant de leur pouvoir respectif. L’Amour déclare : « Je n'entre guère dans un cœur qu'il ne s'en aperçoive ; la joie qui me précède, l'émotion qui m'accompagne et le petit chagrin qui me suit font assez connaître qui je suis. » - « Vous savez, mon frère, dit l'Amitié à l'Amour, que je n'ai pas toujours été si méprisée, vous m'avez vu régner autrefois sur la terre avec un empire aussi grand et aussi absolu que le vôtre