Le Portrait De Personnage

particulier puisqu'il présente aussi beaucoup d'adjectifs et de verbes au passé simple (l.11 : fut , demeura ; l.18 : se mit ..) L'alternance des deux discours permet de dresser un portrait en action du personnage. B) Un décor réaliste - lieu : un localisation précise dans Paris, un quartier propice aux rencontres puisque le personnage se trouve dans un café (une gargote (l.10), soit un restaurant pas chèr) où il y a des clients (catégorie sociale : populaire --> une femme qui travaille (l.8) et deux bourgeoises

travers des portraits physique et moraux, les mœurs de son époque, fidèle aux gouts de ses contemporains. Les caractères sont de petits textes qui présentent l’homme du 17eme siècle. Le chapitre intitulé « De l’homme » est une nouvelle occasion pour le moraliste de soulever les problèmes de la misère de l’inégalité et de l’injustice sociale. Gnathon est un portrait chargé, stéréotype du privilégié sans gênes égoïste et glouton. De quelle manière l’auteur esquisse-t-il à travers ce portrait une satire

Introduction I) Portrait du personnage A. laideur du personnage Dans la description, il y a des éléments péjoratifs qui ressortent comme l’animalité, utilisation de figures de style : comparaison : « grand comme un pongo » (v.5), métaphore : « tanière entrebâillée de ses souliers » (v.17), « affamé » (v.7), il a faim, renvoi à l’animalité. Le personnage nous est montré comme un animal. Le personnage est courbé moralement et physiquement. Il a un physique démesuré : faute de gout, faute pour

sous forme d’un récit ou d’une description suivie d’une leçon. Seul le récit d’Hugo propose une leçon explicite ; le portrait de La Bruyère et le poème de Prévert se contentent d’une morale implicite. C’est surtout par leur recours à des genres différents que ces textes cherchent à persuader le lecteur. La Bruyère dans Les Caractères « De l’homme » a recourt au genre du portrait, avec beaucoup de description d’incivilités de Gnathon. Il fait œuvre de moraliste et cherche à corriger l’égoïsme et

professeur utilisera ou modulera en fonction du niveau de sa classe et de ses objectifs pédagogiques. Son principal but est d’aider l’élève à lire le roman et à s’approprier la fiction grâce à des exercices variés, centrés sur l’histoire et les personnages. Au professeur de choisir tout ou partie des exercices proposés et de les proposer, en classe ou à la maison, si possible en travail de groupes. En fin de lecture, on peut demander aux différentes équipes de rédiger, pour le journal du collège ou

habitudes de ses occupantes et de leurs clients. S'en suit un portrait de Madame, de ses origines à son veuvage. On voit comment elle se comporte avec ses filles. Ensuite, le lecteur est un peu plus introduit dans l'univers du bordel par une description physique du lieu et de son organisation hiérarchique. Cette hiérarchie permet à Maupassant de distinguer les différentes femmes présentes dans la maison close, tout en insistant sur le personnage tutélaire de Madame. Le passage que nous allons étudier,

Sequence 1 : Histoire litteraire introduction au contexte historique, litteraire et religieux de T c'est la piece la plus joué en france Tartuffe est un titre eponyme (titre de la piece = nom du personnage principal) c'est le nom d'un personnage de la comedie italienne (comedia dellarte) un personnage fourbe et sombre. Truffer ( en ancien fraçais signifie tromper , duper) De nos jour , T est une antonomase : une figure de style qui signifie hypocrite (signifie comedien) La piece est doublé

répond aux questions du lecteur (questions qui permettent d'entrer dans le roman) : Qui est le personnage ? Où et quand se passe l'action ? De plus, Maupassant met en scène son personnage, Georges Duroy, et dresse son portrait. Deux axes de lecture se dégagent alors : la mise en place du récit et le portrait du héros. 2. Les axes de lecture Le narrateur est omniscient. Il sait tout du personnage (son passé, l'état de ses finances, ses préoccupations), que ce soit d'un point de vue interne

Problématique : quel portrait Balzac dresse-t-il de Grandet ? I) L'art du portrait réaliste a) Les procédés réalistes – Ambition du romancier = donner à un être fictif « aux entrailles de papier » une épaisseur humaine – Souci d'exhaustivité et de vraisemblance [composition / progression du portrait à analyser] – Écriture du détail [procédés à analyser] b) Le point de vue – Qui parle ? Qui voit ? Qui sait ? – Le texte entrelace de manière complexe plusieurs points de vue. – Narrateur omniscient

au récit Approfondir l’étude du récit 2.Objectifs spécifiques : savoir définir le genre de la nouvelle réactiver les connaissances sur le dialogue dans le récit et sur le portrait étudier un dialogue argumentatif différencier implicite et explicite dans l’argumentation savoir rapporter les paroles des personnages étudier l’adaptation cinématographique d’un texte narratif III/ Présentation tabulaire : séance Dominante support Objectif Evaluation 1 lecture La nouvelle dans son