Paragraphe Argumente Therese Raquin

corpus de textes et de documents. • Les corrigés des évaluations 2de et des sujets de Bac des chapitres destinés à la 1re précisent les critères d’évaluation des différents sujets (notamment d’invention), offrent des plans détaillés ainsi que des paragraphes rédigés. • Une rubrique « Prolongement » suggère de nouvelles possibilités d’exploitation pédagogique des textes et des images, propose de nouveaux documents, renvoie à des sites Internet. • Rappelons qu’avec Méthodes & Pratiques 2de / 1re, vous

plan Le choix de la problématique Rédaction de l’introduction et de la conclusion Le paragraphe argumentatif Conseils pratiques Les formules utiles à la rédaction Fiche récapitulative 5. Aborder la dissertation Enjeux de l’exercice Ecueils à éviter Comprendre le sujet : vers sa problématisation Le travail au brouillon Le choix du plan Rédaction de l’introduction et de la conclusion Le paragraphe argumentatif Conseils pratiques Fiche récapitulative 6. Annexes Les figures de style

fois à la tribune de la Chambre des pairs : « Un roi nommé par les Chambres ou élu par le peuple sera toujours, quoi qu’on fasse, une nouveauté… Je propose le duc de Bordeaux tout simplement comme une nécessité de meilleur aloi que celle dont on argumente…Je reconnais au malheur toutes les sortes de puissance, excepté celle de me délier de mes serments de fidélité ». 5 Déclin de la carrière politique En 1831 et 1832, Chateaubriand publie pas moins de quatre livrets, qui ont connu un grand succès

grosses veines bleues, ses mains savantes serrées sur un manche d’outil. • Je le Exemple : se souvenir / oublier. 11 En vous appuyant, entre autres, sur le vocabulaire vu sous la rubrique " Les mots pour le dire ", rédigez un court paragraphe dans lequel vous imaginez l’expérience malheureuse qui aurait pu être à l’origine de cette affirmation. 2- En vous appuyant sur l’extrait étudié et sur cette quatrième de couverture, dites comment vous comprenez la phrase : " Nul ne guérit

208-211 pp. 240-241 • Pratique de l’argumentation : – présentation d’une prise de position étayée par un argument concret (par exemple, un fait historique…) et un argument abstrait (raisonnement) (compétence est à maîtriser en fin de 3e ; – présentation de plusieurs opinions sur une question (compétence est en cours d’acquisition). Dans tous les cas, on fera saisir aux élèves la notion de paragraphe. Les textes produits devront comporter une introduction, un développement et des éléments de conclusion

 12 LECTURE Une odyssée d’aujourd’hui • Peut-on voyager à la rencontre de l’autre en lisant des fictions littéraires ? Manuel : p. 18-19 • Guide : p. 15 LANGUE La phrase complexe et les connecteurs d’opposition • Pour réfuter une opinion, des arguments • Analyser les modalités et les enjeux de la présentation de l'autre dans un écrit ou dans une image • Mettre en relation des documents de natures différentes d’un même auteur • S’interroger sur ses motivations de lecteur et/ou d’écrivain • Période :

», « joies fausses »), qui traduit la tension permanente d’une réalité travaillée par ses antagonismes ; – une rhétorique de l’excès : emploi d’hyperboles (« exorbitant » ), d’images violentes (« la roue qui va le broyer » ). À comparer dans le paragraphe suivant avec « les cœurs desséchés » et les « crânes vides » des catacombes. Réfléchir plus largement On pourra proposer aussi des exposés portant sur des thèmes plus généraux : le fantastique dans les romans balzaciens, la peinture de la province

1877 à 1884, la grande période de la polémique anti-naturaliste ; puis, avec Germinal, un changement de ton intervient devant une oeuvre qui suscite le respect, sinon l'adhésion, et qui s'impose par son abondance comme par sa diversité. En 1868, Thérèse Raquin avait déjà donné à la critique l'occasion de condamner les excès du naturalisme : Louis Ulbach dénonçait dans Le Figaro, en janvier 1868, l'invasion de la "littérature putride". Au début des années 1870, quand Zola se met à publier les premiers

préhistoriques aux noms barbares, pour aboutir finalement au simius sapiens, qui formait les trois pointes extrêmes de l’évolution : le chimpanzé, le gorille et l’orang-outan. C’était très clair. - Sur la Terre, j’avais souvent entendu invoquer des arguments exactement opposés pour expliquer la supériorité de l’homme. Après réflexion, toutefois, le raisonnement de Zira ne m’apparut ni plus ni moins convaincant que le nôtre. II- Les familles simiennes La société des singes est constituée de trois

trône comme un roi absolu » : aspect autoritaire et dictatorial de celui qui soumet les habitants à son règne et à ses lois. Caractère menaçant et hégémonique. On retrouve cette même idée dans le discours du Prince Salina à Chevalley : P 188 paragraphe à lire : pas de juste milieu dans ce climat livré aux manifestations extrêmes : aspect de lutte des habitants que ce soleil qui « surplombe » les têtes; « notre été long et sinistre comme un hiver russe »; « il neige du feu » : malédiction, combat