Psychomotricité

Méthodologiques et Thématiques en Education – N° 1 – Juin 2008 3 La latéralité : le bras droit des apprentissages à l’école maternelle. Département STAPS de Tarbes Université de Pau et des Pays de l’Adour Mots clefs : Latéralité, Schéma corporel, Psychomotricité, E.P.S., Apprentissage, Ecole maternelle De nos jours, le corps est au centre de tous les apprentissages. Dès le plus jeune âge, les enfants commencent à structurer leur schéma corporel qui est la « base indispensable de leurs acquisitions

en évidence l’importance de celle-ci dans le métier de psychomotricienne. L’un des buts de la rédaction de ce dossier, en plus de présenter mon projet professionnel, est de mettre en corrélation la psychologie et la psychomotricité. Dans le quotidien du praticien en psychomotricité, nous pouvons observer ses capacités rééducatives, émotionnelles, sociales et de communication avec le patient, il réadapte celui-ci à son propre corps en travaillant souvent sur son état psychique, il permet de lui

institutionnelle va aider les résidents à instaurer un rythme de vie adapté aux besoins des personnes. En ce qui concerne les difficultés motrices (paralysies et mouvement anormaux) sont prescrit de la rééducation (kinésithérapie, ergothérapie, psychomotricité) en fonction des troubles observés, de l’âge de l’enfant, de son histoire et de ses projets. Ces rééducations ne permettent pas la guérison mais visent à contrôler au mieux les effets des paralysies et des mouvements anormaux, cette rééducation

UNIVERSITE PAUL SABATIER FACULTE DE MEDECINE TOULOUSE RANGUEIL INSTITUT DE FORMATION EN PSYCHOMOTRICITE Vers une nouvelle approche de la prise en charge de la dysgraphie : L’apport des théories dynamiques et de l’étude du mouvement. MEMOIRE EN VUE DE L’OBTENTION DU DIPLÔME D’ETAT DE PSYCHOMOTRICIEN Moczadlo Sophie Juin 2010 Je remercie Régis Soppelsa sans qui ce mémoire n’aurait peut être pas vu le jour ; pour son aide et sa disponibilité. Carole Ducuing pour son accueil, son enseignement

I- Introduction Le stage de première année d’une durée d’une semaine est une occasion pour chacun de découvrir, ou redécouvrir le monde du travail quel que soit le lieu ou l’on se trouve. Il permet aussi de mettre en pratique nos connaissances et nos compétences dans des domaines diverses (communication, relationnel). Dans un premier temps nous verrons la présentation de la structure et ensuite la prise en charge des résidents à travers la journée type de Monsieur X. II- Présentation de la

– Mettre en place des outils d'aide à la communication (planches de communication, synthétiseur vocal...) – Intervenir au domicile du résident – Réaliser des entretiens avec l'environnement social et familial du résident Les interventions en psychomotricité s'adressent à des personnes dont la connaissance, l'utilisation et l'image du corps sont perturbés par des troubles neurologiques, psychologiques ou psychiatriques. Il s'agit d'une thérapie à médiation corporelle axée sur l'éprouvé corporel ainsi

une fois, le toucher Comment l’histoire se raconte au fil de la rencontre tactile avec l’enfant Mémoire présenté en vue de l’obtention du diplôme d’Etat de psychomotricité. Référent de mémoire Agnès RUPIED Mme Arnaud Session Juin 2006

La proposition d’un temps balnéothérapie s’est discutée lors de la petite réunion du 22 Septembre 2009 en équipe. Cet espace va permettre une ouverture vers une autre parole, vers un autre mouvement mais avant tout une réouverture d’un espace de découverte de soi-même et des autres. De ce fait, le besoin de construire un projet est apparu pour nous servir d’outils de travail et nous conduire à faire des choix, à réorienter nos objectifs et à explorer nos possibilités. LE LIEU

Jeux avec le parachute Le parachute permet à l’enfant d’être dans le mouvement. Grâce aux diverses activités, les enfants peuvent améliorer l’acquisition du geste, de la coordination, mais aussi les notions des couleurs, de l’espace (bas-haut, droite-gauche). Chez certains, le parachute peut permettre d’évacuer les angoisses, les peurs par le fait de se cacher sous le parachute, par le jeu du « coucou-beuh ». Activité 1 : Jeu du coucou beuh Faire asseoir les enfants autour de la toile

Les comportements d’attachement Pour comprendre la façon de mesurer l’attachement on peut observer pdt +- 30 minutes un enfant de 1 ou 2 ans et la personne qui en prend soin, occupés à jouer, dans un cadre de jeu agréable et extérieur au foyer de l’enfant. Avant la fin des 30 min, demander à la personne qui prend soin de l’enfant de quitter les lieux. Observer les réactions et les signes d’attachement de l’enfant ainsi que de la personne qui en prend soin. Formes d’attachement Attachement