Psychomotricité

KINV2030 - PSYCHOMOTRICITE THAnnée académique 2022-2023 GOOSSENS ELODIE KINV20130 - THEORIE DE LA PSYCHOMOTRICITE OBJECTIFS DU COURS 1. Posséder les notions théoriques de base de la PSM (schéma corporel, la latéralité, structurations spatiale et temporelle, la coordination dynamique générale et oculo-manuelle) 2. Pouvoir vivre des séances de psychomotricité afin de comprendre les notions théoriques et leur implication (observation, relation, pratique) 3. Pouvoir évaluer les compétences

dans un lieu, dans un temps, dans une pensée. Définir ce qui nous fait travailler et ce qui anime une pensée clinique, fera partie de notre cadre ». Le cadre est l’élément prépondérant qu’il convient de mettre en place avant toute séance de psychomotricité. La qualité de ce cadre et la façon dont il sera respecté influencera de manière déterminante l’intervention du psychomotricien. Il convient donc de toujours bien y réfléchir au préalable. Celui-ci doit idéalement offrir un maximum de permissivité

cadre physique : 1) Un lieu spécifique , une salle : Il est important que le psychomotricien se l'approprie, habite cette espace afin de se sentir contenu , sécurisé pour pouvoir "contenir". L'enfant doit bien savoir différencier la salle de psychomotricité. Concrètement le psychomotricien pensera : *Aux limites de la salle Est elle suffisamment grande pour accueillir les excitations et plaisirs que donnent le mouvement , le geste ( potel p322) , suffisamment petite pour servir de réceptacle

 Institut de Formation en Psychomotricité La pratique de l’escrime au Sabre Dossier de fin de semestre, Activité Physique et sportive : Escrime Elodie JULIEN SOMMAIRE Introduction sur l’escrime………………………………………………………………...Page 3 I- Techniques nécessaires à la pratique du sabre……………………………Page 4 A- Tenue………………………………………………………………..………………...Page 4 B- Mise en garde………………………………………………………………..……....Page 4 C- Déplacements…………………………………………………………………...…...Page 4 D- Les actions offensives…………………………………………………………

sauter, grimper, glisser.Fiche préparation séance n° 1 Rappel des compétences et objectifs opérationnels Copier les compétences et les objectifs de la fiche résumée1. Les règles de vie de psychomotricité Compétence : Adopter un comportement adéquat lors d’une activité de psychomotricité.Au terme de cette activité, les enfants seront capables de respecter le matériel et sa disposition, les pairs, les règles pour se préserver, se protéger, protéger

mobilité, comment l’enfant va maîtriser son corps qui se développe. La psychomotricité vient témoigner l’interaction entre le corps et la psyché de l’autre (les deux sont indissociables). On va étudier le développement du système nerveux permettant le développement psychomoteur. A la naissance son système nerveux est en place mais il n’est pas fonctionnel. Il faut vérifier qu’il n’y ait pas de pathologies. La notion de psychomotricité a été introduite en 1900 par Mr DUPRE qui pose la loi de la concordance :

CPSE - Psychomotricité Didactique d’intervention psychomotrice Cours de E CASTRO Travail présenté par Luc HAVARD Evolution de ma place en séance de psychomotricité. Le signal vient d’être donné. Les enfants s’égaillent à travers la salle dans un joyeux désordre. Un grand nombre d’entre eux fonce directement vers le fond et investit le toboggan adossé aux espaliers. Tous semblent m’ignorer. Je ne m’en soucie guère et me dirige vers le centre de la salle à proximité de l’endroit

Psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent : La psychomotricité, une prise en charge particulière… pour l’Autisme Dans le cadre du cours de psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent, je présente ce travail comme crédit résiduel pour la session de juin 2013. Au cours de ma dernière année à Marie Haps, j’ai effectué un stage de 420 heures au sein d’un service d’aide à l’intégration situé dans le centre de La Louvière. Ce service accueille des enfants présentant un handicap, reconnu

Présentation d’un atelier en psychomotricitéNoms, Prénoms :Oubrahim Assia Pisron Aurélia  Güner Burak Didier Joséphine    Educateurs - Bloc 1Classe : 1EDF Objectifs :· Travaille d’agilité, équilibre  · Coordination des mouvements  · Augmenter l’estime de soi  · Prendre conscience de son corps  · Maitriser son corps Thèmes, Mise en situation Le thème de nos ateliers est Disney : Mulan, Le livre de la jungle, La princesse et la grenouille, Tarzan, Rebelle, Peter pan.  A. Jeu

Formation « Eveil sensoriel chez le tout-petit. » 1) Notion d’enveloppe  Il y en différentes sortes comme l’enveloppe sonore, lumineuse, chaleur, le regard, les rituels, l’équipe, projet institutionnel L’enveloppe permet à l’enfant de se sentir contenu. La première enveloppe, la plus importante c’est la peau :organe sensoriel de communication. Apparait alors la question du toucher, la qualité du contact auprès de l’enfant permet celui-ci de se construire physiquement et psychiquement L’enfant à