Raisonnement

Le premier constat que l’on peut faire par rapport au Wisc III, est que cette nouvelle échelle explose l’idée d’un QI unifié, privilégiant le calcul de quatre indices. En effet le QIV et le QIP ont été remplacés par Compréhension verbale (ICV), Raisonnement perceptif (IRP), Mémoire de travail (IMP) et Vitesse de traitement (IVT). Il nous faut comprendre pourquoi un tel abandon. L’explication résiderait selon J.Gregoire par rapport au fait que les deux échelles Verbale et Performance de l’ancien Wisc

éléments récurrents. ➢ Mais si le texte est de nature philosophiques, politique ou scientifique, il vaut relevez les thèses, les arguments et les exemples. ➢ L’écrivain peut utiliser un raisonnement particulier : - raisonnement par analogie (métaphore filée + idée défendue) - raisonnement par l’absurde (on commence par montrer que quelque chose est faux pour insister sur le vrai). - Construction du texte : ⇨ construction linéaire (crescendo ; decrescendo) Exemple : 1§

destinataire. influencer son jugement. Chez un auteur maitrise rhétorique (≠ logique) raisonnement rigoureux, touche la sensibilité et les émotions du lecteur Maitriser tous les domaines du langage = ARME. B) L’art de convaincre Raison = adhésion raisonnée, réfléchie. Argumentation rationnelle (= discours argumentatif) avec thèses, arguments, exemples précis ≈ raisonnement scientifique. Auteur s’efface = objectivité. Registres didactique et polémique. Souvent sous forme

appel à des exemples rigoureux et à des raisonnements. 1. La norme : ex. On ne peut traiter les prisonniers de guerre n’importe comment (argument reposant sur une norme légale internationale). Les massacres d’innocents sont une abomination (argument reposant sur une norme morale). 2. Les exemples rigoureux : des faits précis et avérés, des données chiffrées... Ex. La Première Guerre Mondiale fit plus de 1 350 000 morts français. 3. Les raisonnements : a. R. inductif : l’observation de cas

et des modes de raisonnements, les regroupe, les enchaîne ou les oppose dans un plan, en fonction d'une visée précise : soutenir ou réfuter une thèse.  1) Les moyens de l'argumentation : a. Convaincre par un raisonnement logique : - La disposition typographique (§, ponctuations) renseigne sur la progression de l'argumentation - Les connecteurs logiques peuvent établir une relation de cause, de conséquence, d'opposition, de concession, d'adjonction Organiser le raisonnement : - déduction :

Cette étude met en relief d'une part l'extrême diversité des domaines dans lesquels Montesquieu va puiser ses arguments pro-esclavagistes. Elle met aussi en évidence le souci constant d'1 démo logique : les formulations font toutes apparaître un raisonnement, une structure cohérente, une réflexion qui se veut construite et justifiée. Or, si l'on regarde de plus près, on s'aperçoit que chaque argument comporte une incohérence. Axe 2: Des arguments en réalité absurdes Montesquieu utilise constamment

Problématisation et méthode de résolution de problème selon le modèle trifocal UE 3.1.S2 Raisonnement et démarche clinique infirmière Équipe pédagogique IFSI du PSSL Définition  Résoudre c’est apporter une solution à une situation qui comprend des difficultés ou des obstacles, en utilisant un raisonnement scientifique  Résoudre signifie : ◦ Identifier les sources du problème ◦ Identifier la nature du problème ◦ Identifier les personnes concernées ◦ Rechercher les solutions

qu’elle n’est cependant pas tout le temps suffisante pour y parvenir. Enfin, nous explorerons une autre méthode capable de convaincre. Convaincre quelqu’un revient à l’amener, par des preuves ou par un raisonnement irréfutable, à admettre un fait comme vrai. Quand une personne a raison, cela veut dire qu’elle détient une vérité, un fait vrai, un fait réel qui, en principe, peut être démontré par des éléments de raisons eux-mêmes réels et indiscutables. De

Quel est l’intérêt de cet épisode dans le déroulement de la pièce ?     Sepulveda  apporte  un  élément  concret,   alors  que  jusqu’à  présent,  on  nous exposait que de  l’abstrait  de  la  part   de  Sepulveda,  car   il  ne  tirait  ses  arguments  que   de  raisonnements,  or  Las Casas témoignait d’une expérience.  A  la  ligne  2  :  “Eminence  [...]  Nouvelles  Indes  ?”  :  Sepulveda  va  commencer  un  débat  sans  savoir ce qu’à fait l’autre.  On   note  enfin  un  exemple  précis,  palpable  qui  va  enfin 

capacité de raisonner est en permanence étendue (enrichissement de la BC). • séparation totale de la connaissance et des moyens de l’utiliser. Un SE se compose essentiellement d’une BC et d’un système de déduction (MI). • possibilité d’expliquer le raisonnement suivi par le système pour résoudre un problème donné. 3 Caractéristiques d’un SE • Dialoguent avec l’utilisateur dans un langage proche du sien “ quasi- naturel ” pour l’acquisition de l’expertise, la définition du problème à résoudre