Enseignement des connaissances

Classe de T°ES

CROISSANCE, CROISSANCE , ROISSANCE

- 1- 1DEVELOPPEMENT ET CHANGEMENT DEVELOPPEMENT ET CHANGEMENT DEVELOPPEMENT ET CHANGEMENT SOCIAL SOCIAL SOCIAL

Le programme de T° est structuré autour d’une interrogation centrale : quels changements économiques et sociaux ont produits le « monde moderne » ? Quels rapports les changements économiques entretiennent-ils avec les changements sociaux ?
EME UN MONDE CONTEMPORAIN NE AU XVIIIEME SIECLE UN MONDE CONTEMPORAIN NE AU XVIIIEME SIECLE

La période qui s’ouvre au XVIIIème siècle est en effet celle de mutations profondes du système économique, mais ces mutations sont précédées, accompagnées ou suivies d’évolutions sociales majeures. Dans ce processus, un phénomène nouveau -apparu au départ en Grande-Bretagne- occupe une place centrale, dont les gouvernements semblent aujourd’hui encore faire l’alpha et l’omega de leur politique économique et sociale, de la sortie de crise et partant du bien-être de tous et de chacun : la croissance économique. Définie comme un accroissement durable de la production globale d’une économie, celle-ci est devenue un élément majeur de l’histoire économique de ces deux derniers siècles, puisque jamais au cours des siècles précédents ce type de phénomène n’avait été observé. La science économique1 alors naissante va s’emparer de ce problème et tenter de l’analyser. Mais dans cette recherche, les économistes ne sont pas les seuls mobilisés. Car parallèlement au système de production, c’est la société toute entière qui évolue en profondeur, non seulement sous le coup du soulèvement populaire de 1789 (en France), mais également sous la pression des mutations économiques qui la poussent à changer radicalement. Le « siècle des lumières » est ainsi le théâtre d’une triple révolution : - politique, avec la lente émergence de la démocratie et l’affirmation du principe de souveraineté populaire ; - économique, avec l’apparition de l’industrie qui se