FICHE METHODOLOGIQUE « ANALYSE DE DOCUMENT » e Cette méthode est applicable à tous les documents scientifiques que l’on peut rencontrer de la 6 à la Terminale S. Elle permet d’extraire de façon rigoureuse les informations contenues dans le document.
Il faut apprendre à la pratiquer tout au long du collège puis en Seconde, afin qu’elle soit parfaitement acquise avant d’aborder le programme scientifique des séries L-ES ou ère S, ce qui permettra de se concentrer sur l’acquisition de nouvelles connaissances en 1 et/ou en TS.
Consigne : analyser le document pour montrer que…
1.
Observation du document :
Il faut ici décrire avec précision les informations contenues dans le document : le paramètre mesuré, les valeurs chiffrées de ce paramètre, les unités utilisées.
Quand plusieurs paramètres sont présentés sur le même document, décrire les données de façon cohérente, un paramètre à la fois.
2.
Interprétation du document :
On résume les observations en une phrase, décrivant globalement ce qui s’est passé dans l’expérience. C’est ce que beaucoup d’élèves ont tendance à faire spontanément dès qu’ils lisent le document, mais attention car si l’interprétation est souvent évidente, elle peut parfois nécessiter une observation approfondie au préalable.
3.
Conclusion : réponse au problème posé
Il y a toujours une question scientifique à l’origine de l’analyse de document. Les informations décrites puis interprétées étant comprises, il faut choisir parmi elles celles qui sont utiles pour répondre à la question posée. La conclusion peut donc être courte, mais il faut surtout veiller à ce qu’elle ne soit pas hors sujet. Analyser le document pour montrer les échanges gazeux réalisés par une cellule végétale lors de la photosynthèse. 1.
Observation : Le taux de dioxygène
(O2) est 250 µmoles/L au temps 0 minute, 230 µmoles/L après 5 minutes à l’obscurité, puis monte à 350 µmoles/L au temps 15 minutes
(après 10 minutes à la lumière) et enfin