Exposé de m1 sur l'évaluation

1405 mots 6 pages
I. DEFINITION

Evaluer fait partie du référentiel de compétences et de capacités que les profs des écoles doivent maîtriser (compétence 7).

Mais qu’est-ce qu’évaluer ? A quoi ça sert ? Quelles questions garder à l’esprit quand on évalue ?

Brainstorming !

Pour C. HADJI, 3 choses reviennent :
- vérifier la présence de qqc d’attendu (connaissance / compétence)
- situer (un individu / une prod°) par rapport à un niveau / une cible
- juger (la valeur de...)

Quelques définitions * » J. WEISS 1991 (universitaire )
« L’évaluation est une interaction, un échange, une négociation entre un évaluateur et évalué, sur un objet particulier et dans un environnement social donné »

* Jean CARDINET (psychologue spécialisé dans l’éducation) définit l’évaluation par rapport à ses buts qu’il classe en quatre axes :
« - améliorer les décisions relatives à l’apprentissage de chaque élève - informer sur sa progression l’enfant et ses parents - décerner les certificats nécessaires à l’élève et à la société - améliorer la qualité de l’enseignement en général. »

* G. de LANDSHEERE (universitaire dans les sciences de l’éduc –décédé)
« Estimation par une note d’une modalité ou d’un critère considéré dans un comportement ou un produit. »

II. TYPOLOGIE DES FORMES D’EVALUATION

1. Evaluation diagnostique / pronostique

| Evaluation diagnostique / pronostique / prédictive (initiale) | Dans quels buts ? / Qu’en faire ? | - pour permettre un ajustement réciproque « apprenants/contenus » d’apprentissages (« curriculum ») - voir les acquis et les manques par rapport aux apprentissages à venir- pour orienter- pour former des groupes de niveaux- décisions de soutien, remédiation pour certains ou des décisions d’adaptation de l’enseignement aux caractéristiques des élèves (B. BLOOM)- évaluation qui sert à mettre en place des activités propres à lever ces obstacles d’apprentissage (J. CARDINET)- information sur les apprentissages

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