Français écrit CRPE

En quoi les apports de la grammaire scientifique et de la grammaire scolaire peuvent-ils jouer un rôle sur l’enseignement de la maîtrise de la langue ?

I- Les différentes grammaires et leurs apports

a) La grammaire scolaire
T1 : Les 1ères grammaires= Travail de l’orthographe, consiste à apprendre des définitions, des règles de bases permettant de maîtriser les accords = pour mieux maîtriser l’écriture de la langue française
- Dès le 18ème siècle, la grammaire est souvent associée à un travail sur l’orthographe. Cette grammaire s’intéresse essentiellement aux accords, aux compléments d’objets directs, aux attributs, au verbe être et avoir. Les grammaires sont d’ailleurs en majorité des manuels d’orthographe (au milieu du 19ème s).
Grammaires scolaire = accumulation de règles pour permettre l’écriture de la langue. Certes il est nécessaire de passer par un apprentissage des règles d’orthographe, d’accords ; mais faut il n’utilise que cela ?

T2 : grammaire scolaire= apprentissage de règle simple d’orthographe +sophistication de l’appareil terminologique
Création d’automatisme
De plus,
Grammaire scolaire traditionnelle = règle d’orthographe grammaticale et terminologie (accords...). En cours élémentaire : apprentissage de règles simples d’orthographe de base permettant de résoudre des difficultés d’orthographe d’usage + création d’automatisme (associé sujet au verbe). Maintenant l’orthographe serait liée à la lecture.
T3 :

b) La recherche en linguistique ou grammaire scientifique
T1 : Selon Wilmet, l’enseignement idéal de la grammaire à l’école serait : une grammaire normative passant par l’apprentissage de règles (passage obligé) mais en plus faible quantité et apparition des termes plus tard. Puis faire plus de travail sur la grammaire scientifique mais pas avant que les élèves soient capable de la comprendre. Car la grammaire scientifique demanderait la réflexion aux élèves donc dès qu’ils sont en âge de s’interroger