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Pages: 5 (1032 mots) Publié le: 29 avril 2012
Télé - TP : banc d'eau chaude sanitaire du lycée Pierre – Gilles de Gennes de Digne les Bains

NOM: PRENOM : CLASSE : DATE:

COMPETENCES ATTENDUES : L’élève doit être capable de :
- Identifier les principaux constituants d’un systèmeChauffe Eau Solaire Individuel (CESI).
- Expliquer simplement le principe de fonctionnement d’un tel système.
PREREQUIS :
- Notion de puissance, énergie thermique, chaleur.
DONNEES :
- Banc ERM « Chauffe Eau Solaire Individuel ».
- Schéma de principe de l’installation.
- Symboles normalisés des composants de tuyauteries et Instrumentation.
OBJECTIF OPERATIONNEL : L’élève doit être capable de :- Identifier les principaux composants du système.
- Evaluer les énergies mises en jeu dans le système « CESI »



1° Procédure de connexion au banc ECS
Rechercher à l'aide du moteur de recherche disponible (internet explorer par exemple)
le site:
l Lycée Pierre Gilles de Gennes Digne les Bains
l Cliquer sur les sites techniques
l puis sur Banc ECS ( identifiant: michel ; mot de passe : michel )

2° Présentation de l'installation par activation de la fonction synoptique

Se rendre dans la partie synoptique

2-1 Repérage des éléments constitutifs de l’installation dans BANC DIGNE TPTSTI :

On vous donne ci-joint le schéma de principe de l’installation d’Eau Chaude sanitaire. A titre d’exemple quelques constituants sont déjà identifiés .Onvous demande de placer le numéro de chaque constituant à coté de chaque organe sur le schéma en cliquant sur le rond vert et en utilisant la fiche des symboles normalisés fournies.


Fonctions des différents composants


Numéro|Nom|Rôle|
1|Purgeur d’air|Chasser l’air du circuit, au moment du remplissage de ce dernier|
2|Groupe de sécurité|Eviter la surpression dans les ballons d’eau chaude.|3|Vanne de réglage|Régler un débit maximum dans une branche d’un circuit hydraulique|
4|Régulation|Commander le circulateur quand les conditions de température sont obtenues|
5|Vase d’expansion|Amortir les variations de dilatation du fluide soumis à des variations de température et maintenir une pression minimale dans un circuit hydraulique|
6|Echangeur|Céder de l’énergie depuis un fluide(primaire) vers un autre (secondaire)|
7|Circulateur|Mettre en mouvement un fluide dans un circuit hydraulique |
8|Compteur d’eau|Mesurer le volume de fluide qui passe dans le circuit hydraulique |
9|Compteur d’énergie(2 appareils à repérer)|Mesurer l’énergie fournie par un circuit hydraulique ou l’énergie électrique|
10|Capteur solaire|Réchauffer l’eau de la boucle primaire|Quelques symboles normalisés des composants





2-2 Observer les indications des capteurs sur le ballon d'eau chaude ( noter vos réponses en rouge )
l Noter les températures indiquées en fonction du niveau



l Préciser pourquoi l’eau la plus chaude se trouve en haut du ballon.


l Ce phénomène (eau froideen bas, eau chaude en haut du ballon) étant appelé stratification, préciser à quel endroit du ballon faut-il logiquement soutirer l’eau chaude sanitaire.





2-3 Visualiser ensuite le synoptique Capteur Digne pour observer les panneaux solaires :
l Préciser la fonction du capteur solaire.


l De quelle couleur apparaissent-ils ?




l Quelle observation vestimentaire de lavie courante explique ce choix de couleur ?





3° Etude des relevés de l'installation par activation de la fonction historique
3-1 Rappel sur l’énergie solaire
L’irradiation solaire s’exprime en W/m², elle peut atteindre à la surface du globe 1000 W/m².
L’absorbeur des panneaux solaires capte ce rayonnement et le transforme en chaleur qui est transmise au fluide caloporteur de la...
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