Les étude economie et droit

Pages: 9 (2199 mots) Publié le: 4 octobre 2013
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SYNTHÈSE DES ATELIERS
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LYCÉE LOUISE LABÉ – LYCÉE ALFRED DE MUSSET
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Les études en économie et en droit
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Bac professionnel tertiaire

* Atelier 1 : dégager une méthodologie deprogression dans les objets d’études : seconde, première, terminale (comment complexifier les objets d’études ?)

* Atelier 2 : identifier des points d’appui dans l’établissement, au dehors, pour initier des objets d’études.

* Atelier 3 et 4 : concevoir des éléments méthodologiques favorisant l’entrée dans l’étude et sa réalisation.

* Propositions du groupe de formatrices : desressources et liens utiles et des outils méthodologiques pour la mise en œuvre avec les élèves.

* Fiche de présentation d’une étude (formulaire sous word)
* Grille d’analyse de document préparatoire à la synthèse
* Fiche analyse de document (formulaire sous word)
* Document professeur pour le suivi d’une étude
* Document élève pour le suivi d’une étude
* Fiche méthoded’autoévaluation d’une étude
* Fiche outil « les connecteurs logiques » : aide à la compréhension d’un document et à la réalisation d’une synthèse

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ATELIER 1
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Dégager une méthodologie de progression dans les objets d’étude seconde, première, terminale (comment complexifier progressivement lesobjets d’étude ?)

Années | Propositions LP Louise LABE  | Propositions LP Alfred de MUSSET |
Seconde | Réalisation d’études collectives : * recherche documentaire avec le documentaliste * analyse de documents * formulation d’une problématique * synthèseIdée de stocker des documents par thèmes susceptibles de devenir des sujets d’étude. Chaque élève constitue sa documentation. |Dans un premier temps :Fournir les documents sans recherches personnellesProposer des thèmes généraux. Tous les élèves devront dégager des mots clés ainsi que leurs définitions (Travail manuscrit)Dans un deuxième temps :Travail sur la recherche de documents (pas de copier- coller), trier, diversifier les ressources : ( verbatim, documentaliste, diaporamas, affichage, internet...)Dans untroisième temps :Analyse des documentsQu’est-ce qu’une synthèse ?Construction de la problématique | Apporter des notions de bases choisies par les professeurs, proposer :Dans un premier temps : Un thème commun, avec supports donnés de façon à composer une étude (étude formative),Dans un deuxième temps :Laisser les élèves un peu plus en autonomie en proposant un ou deux thèmes avec un travail engroupe. Chaque élève recherche des supports. |
Première | Dès la rentrée, imposer un échéancier pour la réalisation des études.1ère étude : Imposer un thème et donner le plan. Par contre, les élèves trouvent les documents.2ème étude et suivantes : Donner une liste de sujets, les élèves choisissent et proposent un plan pour validation par l’enseignant.Exploiter si possible les PFMP. | Planning desuivi des étudesPrévoir des sorties pédagogiques : visites d’entreprises, conférences, intervenants extérieurs…(poursuite éventuelle de la classe de seconde) | 1. liste de thèmes donnée2. l'enseignant exige deux objets d'étude réalisés en autonomie, le travail doit être individuel 3. date de retour imposée, puis correction conseil |
Terminale | Dès la rentrée, imposer un échéancier pour laréalisation des études.Autonomie renforcée (comment ?) | Autocritiques : travail sur l’oral prenant appui sur les revues de Presse, des exposés des élèves (formatifs)… | 1. deux Objets d'étude réalisés en autonomie totale2. date de retour imposée,Possibilité d'un oral d'entraînement avec des élèves volontaires sur 1 heure |

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ATELIER 2...
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