Psychologie du développement

Étude et observation d'un enfant

Introduction

L'enfant que nous avons observé est une petite fille, Laura, âgée de 5 ans. Elle est très timide mais a tout de même une forte personnalité, en effet elle n'accepte jamais d'avoir tord et veut toujours avoir raison.
Elle a une sœur ainée, Léa, âgée de 7 ans et il y a une véritable complicité entre elles malgré quelques chamailleries, voire même de la jalousie. Elle ne partage pas sa chambre avec sa sœur mais elle s'y rend souvent pour jouer. Laura est plus proche de sa maman que de son papa, en effet les relations avec ce dernier sont plus conflictuelles.
Elle est en moyenne section et n'a jamais redoublé mais elle a commencé très tôt l'école, elle a fait deux petites sections. Elle s'entend très bien avec ses 4 copines avec lesquelles elle joue beaucoup. Laura habite en périphérie de Rennes, elle ne prend pas le bus toute seule, c'est donc sa maman qui l'emmène à l'école en voiture.

A : Développement psychomoteur

1 : Partie théorique

A l'âge de 5 ans, le développement psychomoteur est presque achevé. La plus grande partie des acquisitions se fait de la naissance jusqu'à environ 3 ou 4 ans. Nous pouvons cependant affirmer que dans le domaine de la motricité, l'enfant acquiert une meilleure coordination de ses mouvements, il est capable de sautiller sur les deux pieds, de sauter à cloche pied et de faire du vélo sans les roues latérales. On peut dire que la marche de l'enfant est quasiment identique à celle de l'adulte. Du point de vue de la préhension, les gestes de l'enfant se précisent, ils sont plus minutieux. Il peut boutonner ses vêtements, lacer ses chaussures et taper dans un ballon.

L'évolution du développement psychomoteur varie selon chaque enfant, en effet deux enfants du même âge ne progresseront pas à la même vitesse. Certains enfants peuvent stagner dans leur développement, voir régresser (variabilité interindividuelle importante).

Nos attentes :