Rapport diagnostic des écoles communautaires des nippes

17119 mots 69 pages
TABLE DES MATIERES

INTRODUCTION 4

I- CONTEXTE DE L’ETUDE 6
1.1. Les objectifs de l’enquête 8

2- LE CADRE CONCEPTUEL ET METHODOLOGIQUE 9
2.1 - Les aspects méthodologiques du diagnostic
2.2 Le plan d’analyse des données 15

3- L’ÉCOLE COMMUNAUTAIRE 16
A. GÉNÉRALITÉS : un essai sur l’école communautaire
1- Vers une définition
2- Une histoire récente 19
3- Un contexte d’apparition caractérisé par une inadéquation entre l’offre et la demande éducatives 20
4- Une typologie à base participative 22
5- Vers une définition de l’école communautaire des Nippes 23
6- Une histoire identique à celle des pays d’Afrique 24
7- Les Conditions d’apparition des écoles communautaires des Nippes : faible implication de la communauté 25
8- Une typologie des écoles communautaires des Nippes : vigueur de l’initiative personnelle 26
4- Caractéristiques des écoles communautaires des Nippes 28

5- DESCRIPTION DES ÉCOLES COMMUNAUTAIRES DES NIPPES 5.1. Les infrastructures de base 5.2. La gestion administrative des écoles communautaires 42 5.3. La gestion pédagogique des écoles communautaires 45 5.4. Le corps enseignant des écoles communautaires des Nippes 52 5.5. Les réalités financières des écoles communautaires des Nippes 58 5.5.1. Gestion budgétaire et subventions 5.5.2. Les coûts d’éducation et dépenses de fonctionnement 59 5.5.3. Les sources de financement de l’éducation dans les écoles communautaires des nippes 61

6- LA PERFORMANCE ACADÉMIQUE DES ÉCOLES COMMUNAUTAIRES
DES NIPPES 64

7-CONCLUSION ET RECOMMANDATIONS 68 ➢ CONCLUSION ➢ RECOMMANDATIONS 69

Introduction

Aide et Action est une ONG internationale Européenne qui intervient en Haïti dans plusieurs domaines dont le secteur du développement de l’éducation. L’Institut Haïtien de Formation en Sciences de l’Éducation (IHFOSED)

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