M2 EAD Semestre 4
Evaluation n°2 : Analyse d’un extrait de séance en EPS

A partir de l’extrait de séance d’EPS proposé :

Faire une analyse critique, globale de la séance.

Vous justifierez vos réponses à partir de vos observations (sur les élèves et sur l’enseignant) et de vos connaissances didactiques, pédagogiques, des textes officiels mais aussi personnelles, sportives…

La séance proposé est une séance d'EPS sur la course de durée pour des élèves du cycle 3, certainement en cours moyen. C'est une séance de milieu de cycle:

Phase de lancement:

L'enseignante fait un retour sur la séance précédente en s'appuyant sur un tableau où les élèves notent leur performance. Ils avaient une distance à faire en un temps donné, l'enseignante revient sur la réalisation ou non de ce contrat. Puis donne le nouveau contrat à remplir aux élèves, l'élève X doit parcourir 2000 en 10 min par exemple.

L'objectif de cette séance est de parcourir une distance en un temps donné rentre dans les textes du BO 2008 qui demande aux élèves du cycle 3 de « Réaliser une performance mesurée (en distance, en temps) »; dans l'activité athlétique de course de durée.

Phase de travail:

Les élèves sont divisés en 2 groupes; un groupe qui coure, et un groupe qui vérifie la course des coureurs. Les « rapporteurs » notent sur une feuille le nombre de tour effectuer par leurs binômes pour vérifier la distance parcouru et le temps mis pour faire cette distance.

C'est l'enseignante qui a le chronomètre et qui annonce le temps final.

Pendant cette phase, la vidéo ne nous montre pas de période d'échauffement. L'importance de l'échauffement en EPS est primordial pour préparer le corps à l'effort, mais aussi pour prendre des habitudes de travail dans les pratiques d'activités physiques pour le futur des élèves.

Dans cet atelier, les compétences 6 et 7 sont mise en jeu.

Phase d'institutionnalisation:

Elle s'effectue en classe; la vidéo ne montre pas si il y a eu étirement