3.- Les stratégies de communication Les apprenants d’une langue étrangère sont sujets à utiliser différentes stratégies : d’apprentissage ou d’enseignement, de communication, de production. Bien souvent, on peut confondre les stratégies de communication (SC) avec celles d’apprentissage. En fait, les SC sont incluses dans l’apprentissage lui-même et participent à l’effort de production en un instant donné.
3.1.- Définition de la stratégie de communication D’emblée, l’apprenant-débutant d’une L2 se trouve confronté à des manques de vocabulaire, de grammaire, de syntaxe, ses connaissances de la langue étant limitées. Les SC entrent en jeu afin de pallier à cet état lacunaire. L’apprenant utilise certaines procédures langagières, de moyens para-verbaux ou alors se contente de fuir le discours. La stratégie proprement dite est une action ayant pour but d’aboutir au résultat voulu. Selon Le petit Robert, l’art militaire est à l’origine de ce terme. Comment sont appréhendées les SC ? D’après Daniel Gaonac’h, « la visée serait d’établir ou de maintenir une communication avec des moyens linguistiques défaillants ». Elaine Tarone, définit les SC comme « une tentative systématique faite par l’apprenant pour exprimer ou décoder la signification dans la langue cible, dans des situations où les règles de cette langue n’ont pas encore été formées de façon systématique ou appropriée ».78 78 SUSO LOPEZ Javier (coord.), Discours, énonciation et enseignement/apprentissage du FLE, Granada, Método Ediciones, 2001, 9, [En ligne], disponible sur http://www.ugr.es/~jsuso/publications/strategies.pdf
Stratégies de communication en classes bilingues et immersives - Elisabeth Segarra
41
D’ailleurs, elle soumet quelques points de référence pour tenter d’identifier les SC : « [...] le désir de communiquer une signification, le constat d’une absence de moyens pour communiquer celle-ci,