THEORIES DES ORGANISATIONS

CHAPITRE I : L’ECOLE CLASSIQUE (ECOLE
TRADITIONNELLE)

OBJECTIFS SPECIFIQUES :
Ce chapitre vise à :
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Rappeler le contexte dans lequel s’est développée l’Ecole classique

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Définir les fondements de la pensée classique

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Analyser les travaux des principaux auteurs de la pensée classique :
 FREDERICK WINSLOW TAYLOR
 HENRI FAYOL
 HENRY FORD
 MAX WEBER
A.

CONTEXTE DANS LEQUEL SE DEVELOPPE L’ECOLE CLASSIQUE

L’école classique encore appelée école rationnelle ou école de la gestion scientifique et administrative, s’est développée suite à la révolution industrielle amorcée au 19éme siècle.
En effet, la gestion d’une entreprise de production requiert des qualifications très différentes de la conduite d’un simple atelier. La concentration des moyens de production a eu pour conséquence la paupérisation du monde rural qui est attiré vers le secteur industriel. L’exode rural pousse donc vers les villes une main d’œuvre peu ou pas qualifiée qui est prête à accepter des conditions de travail difficiles en échange d’un salaire subsistance dans l’espoir de grimper l’échelle sociale.
Il faut noter qu’au 19e siècle les seules organisations véritablement hiérarchisées étaient l’armée et l’église. Bien qu’inspirée de ces modèles, la conduite des organisations productrices doit trouver une voie qui lui soit propre et adaptée aux exigences d’une entreprise dans un contexte tout à fait nouveau caractérisé par :
1. Une succession des innovations et de leur application industrielle qui induit une mécanisation et plus en plus grande du travail.

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2. Une augmentation de la taille de l’entreprise, dont des capitaux, des équipements et des effectifs à gérer.
3. Une urbanisation de plus en plus grande de la société et une demande de produits standardisées de 1ère nécessité.
4. Le contexte intellectuel est favorable au développement des sciences exactes et également à la