1789 Année Charnière

SYMBOLES REPUBLICAINS ET POUVOIR SOUVERAIN I°) Symboles républicains Les trois textes majeurs sont : * Déclaration de 1789 * Préambule de 1946 * Charte de l’environnement de 2004 Ces trois piliers forment le Préambule de 1958 (introduction à une constitution). * La déclaration de 1789 (Déclaration des droits de l’homme et du citoyen du 26 août 1789) Les élus de l’époque se réunissent en Assemblée Nationale pour mettre au point cette déclaration (ils mettent un mois pour écrire

propriété, de pensée et de travail. 4- La liberté individuelle est la liberté exercée par un individu. Exercice 3 : La liberté individuelle a des limites Document 3 : le texte de référence 1- Cette déclaration a été écrite en 1789. Il faut l’associer à la révolution française de 1789. 2- La liberté individuelle connaît des limites parce que nous vivons en Société. 3- Cette déclaration fait allusion à la liberté de pensée et d’opinion. 4- La liberté individuelle est garantie par la Loi. Écris, en utilisant

seigneur. Les corporations vont apparaitre, qui régit le statut du métier, du travailleur pendant la totalité du l’ancien régime, 8 siècles. Ce modèle-là, va être affecté par une crise grave dans la 2ème moitié du 18ème siècle. Il va être balayé en 1789 pour laisser place à un nouveau modèle sociale donnant plus de liberté, plus d’action individuelle (individualisme). Chapitre préliminaire : l’Ancien Régime et la Révolution A partir du 7ème siècle jusqu’au 10ème siècle, le royaume Franc est

1ère technologique - HISTOIRE - Thème 3 :La Troisième République : un régime, un empire colonialDémarche  : * Question obligatoire (4 h) Après avoir réalisé l’introduction en cours dialogué pour poser la problématique et le cadre chronologique, on présente le plan du cours. Puis les élèves travaillent en petits groupes sur un questionnaire qui est structuré autour des 7 sous-parties thématiques du plan. Le

administration (1789-1800) : unité et uniformité Cette dernière décennie du XVIIIème va être en matière d’A profondément révolutionnaire. Les révolutionnaires veulent mettre en œuvre les nouveaux principes de droit public (souveraineté nationale, séparation des pouvoirs, droit de vote), donc il faut une réorganisation de l’A pour qu’elle soit en adéquation. Dès 1789 l’assemblée constituante va s’atteler à cette tache. I- L’administration et la nation nouvelle sous la monarchie constitutionnelle (1789-1792)

Maintenant la césure, il y a un avant et un après 1789. Le changement est de savoir qui est souverain dans l’état. Avant le 18° siècle, l’entité qui détenait la souveraineté était en même temps celle qui exerçait la souveraineté et celle qui la possédait. C’est donc une confusion entre détenteur et exercice de la souveraineté. Cette personne c’était le roi. Et il tenait l’essence et l’exercice de la souveraineté de dieu. A partir du 18° siècle, (1789) il y a un écart entre l’entité qui détient par

HISTOIRE DU BALLET SOMMAIRE Introduction I° - Le ballet de cour (1581-1670) 1°) Les premiers théoriciens 2°) Le ballet instrument politique 3°) Le roi danseur II – La danse et le théâtre (1570-1789) 1°) La comédie-ballet 2°) L’opéra-ballet 3°) Le ballet d’action III – Le romantisme en France 1°) Jean Dauberval 2°) Les jolies mortes : « La Sylphide », « Giselle » IV – Le ballet classique et l’influence russe 1°) L’école italienne et danoise 2°) Les grandes figures venues de Russie a°) Marius Petipa

LES REVOLUTIONS DE 1848 : ENTRE ASPIRATIONS DEMOCRATIQUES ET IDEE DE NATION. Souvent qualifié de « siècle des nationalités », Le XIXème est coupé d’un évènement majeur que sont les Révolutions de 1848. Elles symbolisent en effet une étape charnière entre la première partie du siècle, éveil des nationalités, et la période qui suivit les révolutions, caractérisée par la formation d’Etats-Nations. Parallèlement, les peuples, et en particulier ceux chez lesquels le problème national se trouve déjà

l’espace le sujet, la délimitation temporelle nous a paru délicate dans la mesure où les faits marquant l’histoire des Droits de l’Homme et de la Douane avant et après 1948, date charnière, jusqu’à ce jour, sont très utiles dans la compréhension des phénomènes sous examen. En effet, les dates comme 1215, 1688, 1689 et 1789 pour les Droits de l’Homme ; 1885, 1908, 1949, 1952 et 1964 pour la Douane ne peuvent être oubliées. Toutefois, il y a lieu de souligner à ce niveau, qu’à la lecture des faits historiques

pédagogiques extrêmement variées, il s’agissait surtout d’initiation au monde des adultes et du travail. L’acquisition de l’éducation n’est liée ni a une phase délimitée de la vie ( par exemple 7 à 14 ans), ni a un lieu déterminé. Elle se situe à la charnière entre l’école et l’éducation extrascolaire. L’EDUCATION EXTRASCOLAIRE Certains estiment que, dans les régions rurales, l’éducation extrascolaire est la voie royale pour compenser les déficits et les déficiences ou les méfaits de l’école