3 Arguments Pour Et Contre La Mode

Arguments chic, arguments choc Comprendre la visée argumentative d’un texte et rédiger un texte argumenté pour informer et convaincre un public déterminé Objectifs  Au terme de ce parcours, l’élève devra être capable de : -organiser les enchaînements principaux d’une argumentation (paragraphes, marques de progression) -distinguer faits et opinions -formuler l’opposition, la concession, la cause et la conséquence -manipuler les différents types de plans qui génèrent des textes argumentatifs

direct et protégé d'une pers sur une chose. Ce pvr va s'exercer par des prerogatif exercice que le droit va protéger droit le plus attndu= droit de propriété la propriété est le droit de jouir des chosees de la maniére la plus absolue= se compose de 3 prerogatives particulière : Usus = droit direct sur la chose, Frucus droit de poduire des fruit et de se les attribuer= droit de jouissance , Abusus = possibilité de supprimer l'usage detruire la chose soit physiquement soit juridiquement = disparition

2 de « Mais le matin, en se levant » à « Mais je ne puis pas vous approuver » Situation du texte Rambert est 1 journaliste étranger à la ville qui se retrouve « prisonnier » lors de la fermeture des portes et qui cherche à tout prix à partir. 3 semaines après la fermeture d'Oran, il rencontre Rieux et voudrait obtenir de lui 1 certificat de bonne santé. L'extrait qui nous occupe est une longue discussion argumentée, présentée durant 1 parcours fait dans la ville. Structure du texte 1

Module : 3 étudier une nouvelle fantasque. Objectif : L’élève doit être capable de faire la différence entre l’opposition et la concession. Durée : Une heure Prérequis et outils langagiers : Phrase simple et phrase complexe- les conjonctions de coordination et les conjonctions de subordination- le subjonctif présent et l’indicatif… I-Observation Présentation des phrases- supports sur le tableau : 1. Jaques est trop maigre pourtant son frère est obèse 2. L’une bonne, l’autre mauvaise 3. L’enfant

....................................................................................... 5 I-B-2 - Concision, souplesse.............................................................................................................................6 I-B-3 - Puissance.............................................................................................................................................. 6 I-B-4 - Portabilité..........................................................................

général au spécifique du moins impliquant au plus sensible Evitez le style interrogatoire ou le style questionnaire Faites en sorte que cette découverte apparaisse comme une discussion Ne soyez pas abrupt dans le questionnement faites preuve de tact 3)centrez le questionnement autour des points essentiels n’hésitez pas à approfondir 4)testez ses motivations principales argent confort sécurité … 5)Reformulez systématiquement C’est donc ceci que vous recherchez. 6)Terminez obligatoirement par une

national que sur l’étranger. l’e-consommateur marocain préfère acheter à l’étranger qu’au Maroc. Les chiffres de l’Office des changes le confirment. Au cours de l’année 2012, il y a eu 7 milliards de dirhams d’achat à l’international. Au Maroc par contre, le montant total des achats a été de 753 millions de dirhams. C’est-à-dire qu’on a acheté dix fois plus à l’international L'e-Commerce en chiffres au Maroc Le Maroc compte aujourd’hui plus de 400 sites marchands en ligne (sites de deals, voyages

ans. Les arguments de chaque camp sont nombreux, mais vous, qu’en pensez-vous ? Souvenez-vous : le 7 septembre 2009, l’Union Nationale Lycéenne, le principal syndicat lycéen, annonçait le début d’une campagne pour abaisser le droit de vote à l’âge de seize ans. Réponse de Martin Hirsch, Haut-commissaire à la Jeunesse : ce n’est pas une priorité. Le gouvernement ne semble donc pas sur le point de discuter le sujet. Pourtant, cette proposition a déjà lancé le débat : alors, pour ou contre ? M. Hirsch

Analyse d’un texte argumentatif : exemple Victor Hugo, extrait de la préface du Dernier jour d’un condamné, 18321 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 Ceux qui jugent et qui condamnent disent la peine de mort nécessaire. D'abord, – parce qu'il importe de retrancher de la communauté sociale un membre qui lui a déjà nui et qui pourrait lui nuire encore. – S'il ne s'agissait que de cela, la prison perpétuelle suffirait. À quoi bon

Les arguments qui fondent mes positions [1] Personne ne peut vous enlever votre liberté de penser. Vous pouvez être conseillé, éclairé par d'autres, mais ne laissez jamais quelqu'un penser pour vous. Que pensez-vous de la peine de mort? Vous avez des opinions et vous en êtes très fier. Vous pensez avoir raison. Que ce soit sur la peine de mort, l'avortement ou l'euthanasie, ... l'homosexualité, la pédophilie ou l'abus sexuel, ... la légitimité des impôts, le vol à l'étalage ou le Bien-être Social