Choix Professionnel

baccalaurat professionnel franais SOMMAIRE ( Pour accder directement un chapitre, cliquer sur un des titres du sommaire) HYPERLINK l _Hlk134508128 s 1,217,227,94,,Prambule Prambule HYPERLINK l _Hlk134508525 s 1,5758,5780,94,,Ltude de la langue Ltude de la langue HYPERLINK l _Hlk134508734 s 1,14189,14231,94,,LES TABLEAUX COMPTENCES ET AC Les tableaux comptences et activits HYPERLINK l _Hlk134508894 s 1,16357,16363,94,,Loral Loral HYPERLINK l _Hlk134508996 s 1,27294,27304,94,,LCRITURE

particuliers Année 2012 - 2013 SOMMAIRE I Présentation du candidat et de son cursus p 3 II Connaissance du secteur professionnel et de ses métiers à partir de l’expérience acquise en entreprise p 4 III Présentation du projet professionnel p I Présentation du candidat et de son cursus : Je m’appelle Nicolas Taddeuz, J’ai 17ans et je vis dans les Yvelines. Je suis en

Formation Professionnelle Continue LES ENJEUX Des dispositifs nouveaux • Accord interprofessionnel : 5 décembre 2003 • Loi du 4 mai 2004 • Avenants de juillet 2005 Formation tout au long de la vie • Enjeux économiques • Enjeux sociaux et syndicaux • Enjeux professionnels • Enjeux personnels Formation tout au long de la vie Enjeux économiques • le monde du travail change : • - des emplois aux contours de plus en plus flous • - des contrats plus précaires • - le contenu du travail est

U.E. 3.3-s5 Rôles infirmiers organisation du travail et interprofessionalité « Travail d’analyse critique d’un mode d’exercice infirmier en lien avec le projet professionnel de l’étudiant » 1 – Présentation du monde d’exercice infirmier choisi Motivations du choix de l’exercice en lien avec le projet professionnel : Nous avons choisi de traiter le mode d’exercice « Infirmier libéral » car c’est un mode vers lequel nous sommes toutes susceptibles de nous tourner un jour. Les horaires modulables

en lycée professionnel CIRCULAIRE N°97-123 DU 23-5-1997 : mission du professeur FORMATION INITIALE NOR : MENL9701489C RLR : 807-0 CIRCULAIRE N°97-123 DU 23-5-1997 MEN DLC DGES Texte adressé aux recteurs d'académie ; aux directeurs des instituts universitaires de formation des maîtres. Ce texte se propose de préciser quelles sont les compétences professionnelles générales du professeur exerçant en collège, en lycée d'enseignement général et technologique ou en lycée professionnel que la

p.20 1. Méthodologie  21 2. Analyse……..………………………………………………………………….………………….21 2.1. Concepts ………………………………………………………………………………………………21 2.2. Autres thèmes ………………………………………………………………………………………24 VI. POSITIONNEMENT PROFESSIONNEL p.26 VII. BIBLIOGRAPHIE p.28 VIII. ANNEXE

L'évaluation de l'Economie-Gestion en Baccalauréat professionnel industriel s'effectue en Contrôle en Cours de Formation. Elle prend appui sur : - Des évaluations significatives, écrites, au cours des 3 années de formation, sur 12 points ; - un rapport, oral, personnel et professionnel, en fin de terminale, à partir du "Dossier - Projet" de l'élève, sur 8 points ; Consigne de travail pour l'élaboration de votre "Dossier - Projet" eduscol.education.fr/prog Programme Economie Gestion Bac Pro

des épreuves, périodes de formation en milieu professionnel, dispense d’épreuves ...) sont précisées par cet arrêté. Vous pouvez consulter ces informations sur le site internet du C.N.D.P. (Centre National de Documentation Pédagogique) à l’adresse suivante : www.cndp.fr/accueil Cliquer sur : - onglet « secondaire » - la base des diplômes de l’enseignement professionnel dans la rubrique « examens, diplômes » - diplômes de l’enseignement professionnel : sélectionner « CAP » - saisir « Petite Enfance

INTRODUCTION Le secteur de la formation professionnelle est généralement réservé aux seuls aguerris en la matière car il est très technique. Cadres de direction, administrateurs et comité d’entreprise font partie des rares personnes parmi l’effectif d’une entreprise ou d’une association à y voir clair et à en maîtriser les rouages. Pour les autres, c’est un domaine méconnu au sein duquel se confondent de vagues connaissances générales. Il est vrai que les formations peuvent se décliner sous de

Le déroulement de carrière Toutes carrières professionnelles ont un début et une fin, en majeur partie ces carrières débutent par une formation, pour ensuite déboucher sur un contrat de travail dans le secteur voulu. Le contrat de travail, lui, existe dès l’instant où une personne (le salarié) s’engage à travailler, moyennant rémunération, pour le compte et sous la direction d’une autre personne (l’employeur). Son exécution entraîne un certain nombre d’obligations, tant pour le salarié que pour