Histoire Contemporaine et Moderne

------------------------------------------------- Histoire Contemporaine ------------------------------------------------- Cours 1 Modalités pratiques 1. horaires - 5 ECTS - 24h (vendredi 8-10) - 12h (jeudi 14-16, semaines 7-12) 2. Supports pédagogiques – Webcity: http://uv.ulb.ac.be – Bibliographie du cours: Eric Hobsbawm, L’Age des Extrêmes Mark Mazower, Continent des Ténèbres Jean-Michel Gaillard et Anthony Rowley, Histoire du Continent Européen, 1850-2000 - Dossiers de

des arts plastiques, il couvre la transition entre les périodes classique, rococo et néoclassique, et musicalement, il couvre les périodes baroque et classique La fortune de l’expression provient d’emblée de son utilisation massive par les contemporains. Au-delà, le développement et l’affirmation de l’histoire culturelle et sociale depuis les années 1970, a favorisé l’usage d’une expression commode en ce qu’elle permet de penser les recherches dix-huitiémistes de façon transversale et internationale

Droit constitutionnel de la Vème République (33h-3C) L'étudiant choisit un TD (15h-2C) dans l'une des deux UE UE Introduction à la Science politique (33h-3C) UE Histoire des institutions (33h-3C) L’étudiant choisit 1 TD (15h-2C) dans l’une des deux UE > UE OPTIONNELLES (2 UE A CHOISIR) c c c c UE Economie politique (22h-3C) UE Histoire des faits économiques (22h-3C) UE Institutions administratives (22h-3C) UE Sciences de l'Information, Communication (22h-3C) LICENCE 1 SEMESTRE 1 - THEMES ABORDES

INTRODUCTION Pendant environ 200 ans, la femme est un facteur non négligeable dans la vie sociale non seulement en France mais aussi dans toute la société Occidentale. Nous voyons sous n’importe quel angle, c’est évidemment une histoire pleine d’intérêts. Cette ancienne histoire ,comme une tâche significative, est de juger sous le standard présent et dénicher la vérité cachée dans l’ombre de siècles.. Durant longtemps, la condition des femmes sont toujours une question dont nous discutons beaucoup.

plusieurs visiteurs l’ont décrit en montrant une certaine simplicité, atelier pas encombrés de curiosités empruntés à l’Orient et au Moyen Age, pas de friperie comme c’était le cas de beaucoup ateliers d’artistes qui recopiaient des costumes. (Biblio : Histoire du romantisme par Théophile Gautier : portrait de Delacroix) *Caricature de Gautier au moment de la bataille d’Hernani (bataille du théâtre romantique avec la pièce d’Hernani de Victor Hugo et qui promeut des valeurs nouvelles au théâtre : la

par leurs cultures et leurs histoires, une chose à la fois simple et complexe nous rassemblent : la démocratie. Ce mot provient de l’étymologie de deux mots grecs dont, dêmos qui signifie peuple et kratos dont le sens équivaut aujourd’hui à le pouvoir. Dans notre époque actuelle, notre régime politique se nomme: la démocratie de l’époque contemporaine. Cette démocratie est la cause de multiples suites d’évènements dans l’histoire, comme celle de la démocratie Moderne dont, son ancêtre est celle de

le jour où je fis la connaissance de Guglielmo Gorni, en décembre 1994. Stendhal sait depuis longtemps qu’il a en horreur le style orné de Chateaubriand et que le Code civil est pour lui l’antidote aux longueurs et langueurs rhétoriques de ses contemporains, ainsi qu’il l’écrit à Balzac en 1840, répondant aux éloges que ce dernier avait exprimés pour La Chartreuse de Parme : « En composant la Chartreuse, pour prendre le ton, je lisais de temps en temps quelques pages du Code civil. »1 Il justifie

son idéalisation. Nous avons besoin d’idéaliser l’histoire pour constituer notre identité, mais nous devons aussi savoir revenir à sa réalité lorsque la difficulté du présent exige une compréhension lucide des événements antérieurs. L’école contemporaine est depuis plus de trois décennies soumise à ce que nous interprétons comme une crise. Dans le débat public que cette crise provoque, certaines voix idéalisent le passé de notre système scolaire, en particulier ce qu’il est convenu d’appeler

Une histoire du Ballet Directeur Nicolas Joël Administrateur général Robert Gouazé Service éducatif B.P 41 408 - 31 014 Toulouse Valérie Mazarguil 05 61 22 31 32 Valerie.mazarguil@mairie-toulouse.fr Sommaire Chapitre 1 – p 3 Une histoire du Ballet. Chapitre 2 – p 7 Les Ballets Russes. Chapitre 3 – p 12 Repères chronologiques. Chapitre 4 – p 14 Des styles et des techniques. Théâtre du Capitole – p. 2 1 / Une histoire du Ballet... Profane ou sacrée, la danse

pour un plan avec la vie familiale donnant sur la rue. L'air propre et frais, la sérénité et le respect de la cour ont été versées, et la rue a été adopté avec sa chaleur, la poussière et le bruit. En outre, le Qa'a [un haut plafond salle centrale, histoire supérieure pour les clients reçoivent, construite de manière à fournir de la lumière naturelle et assurer une ventilation] a été supplanté par le salon ordinaire, et tous les délices tels que la fontaine, le Salsabil [ une fontaine ou un bassin d'eau