A Quoi Sert La Comédie

lui-même : À qui on s’adresse ? (auditoire) À quoi il sert ? (finalité) On ne peut comprendre un discours sans comprendre son objectif. Pourquoi analyser les genres ? - Pour la recherche documentaire - Pour la constitution de corpus (sélection des documents) - Pour des critères d’interprétation  Comment les professionnels utilisent-ils les genres ? Pour produire et programmer : ils vont utiliser le genre pour l’identifier Quel genre de programme va/doit être produit ? (à la tv : dessin

? 2.1 Le rire comme expression du bonheur 2.2 Le rire est le propre du roseau pensant 2.3 Le rire marque de progrès de l'humanité 2. A QUELS BESOINS LE RIRE RÉPOND-IL ? 3.1 Le rire un moyen de déjouer la pression sociale 3.2 Le rire comme antidépresseur et comme remède à la douleur 3.3 Le rire et la fête = indispensables soupapes de sécurité 3- DE QUOI RIT-ON ? 4.1 Les thèmes du rire sont ancrés dans la vie quotidienne 4.2 Les principaux objets risibles 4.3 Le rire et les sujets tabous

notions s’est imposée à mon esprit. D’une part, j’ai été frappée par la théâtralité propre à la cérémonie. D’autre part je lui ai trouvé une tonalité baroque Enfin l’élévation au troisième degré invite à une méditation sur la mort.  L’idée a fait son chemin et ce soir je voudrais montrer comment le baroque peut m’aider à interpréter le 3e degré et à intégrer le tragique de l’ existence. Je sais que la démarche a de quoi surprendre. J’avoue ne pas vibrer aux excès décoratifs, à la surcharge expressive

Classe : 1G7 Nom du professeur : E. RENAUX ŒUVRE CHOISIE PAR LE CANDIDAT pour la 2ème partie de l’épreuve : Objet d’étude : Auteur et titre : Informations à l’attention de l’examinateur relatives au parcours du candidat (absences, maladie, changement d’établissement, horaire incomplet, …) : Signature du professeur : Signature et cachet du Chef d’Établissement : EAF session

Versailles le 12 mai 1664​ , est une pièce de théâtre appartenant au genre de la ​ grande  comédie morale, c’est­à­dire qui étudie les moeurs​ , les critique et envisage de les  corriger.​  Molière​ , son auteur, croit en l’utilité morale du théâtre comique et ​ Tartuffe​  est  la plus morale de toute ses comédies, celle où il déclenche, contre les vices de son  siècle, la plus radicale et la plus dévastatrices des attaques. Il y a donc, attachée à  cette oeuvre, des ​ enjeux politiques​  qui font d'elles quelque chose de plus

      PERSONNALISER L’ACTE D’ENSEIGNEMENT Le naturalisme à partir de l'étude de Thérèse  Raquin. Comment conduire les élèves à se  questionner sur les rapports entre littérature et  sciences.  Répondre à la curiosité d'un EIP et lui éviter l'ennui en lui proposant des activités  d'approfondissement.          Emmanuelle LAISI -Académie de Montpellier-   TABLE DES MATIERES      A.   DIDACTIQUE  a) Descriptif de la séquence    b) Préparation théorique pour la mise en œuvre     c)

provincial égaré à Paris Alors que dans les romans de la Comédie Humaine, le Père Goriot (1834) s’achève par un réel apprentissage d’Eugène de Rastignac et un défit lancé à la société parisienne ; le roman Illusions perdues 1837-1843 (appartenant aux scènes de la vie de province) raconte les échecs d’un jeune provincial, Lucien Chardon qui quitte sa ville natale d’Angoulême pour tenter à Paris une carrière littéraire brillante. Il est attiré par le journalisme qu’il préfèrera à la vie austère menée

COMMENTAIRE COMPOSÉ Introduction Dom Juan est une comédie en cinq actes écrite par Molière en 1665. Mais il faut attendre une vingtaine d’années avant que la pièce de théâtre soit publiée en 1682. L’histoire relate de la vie de Don Juan un aristocrate infidèle, séducteur et libertin qui collectionne les conquêtes amoureuses. Le passage que nous traiterons est extrait de la deuxième scène de l’Acte II. Dans cette scène a lieu un dialogue entre une paysanne nommée Charlotte et Don Juan (accompagné

Dom JuanT E X T E I N T É G R A L Molière Dom Juan C la ss iq ue s & Co nt em po ra in s & L Y C É E2Molière Dom Juan Présentation, notes, questions et après-texte établis par PIERRE BRUNEL professeur à la Sorbonne CLAUDIA JULLIEN professeur de lettres en classes préparatoires Classiques Contemporains&PRÉSENTATION Molière, ou la comédie de tous les dangers . . . . . . . . . . . . 5 Contexte historique et culturel de Dom Juan . . . . . . . . . . 7 Résumé de Dom Juan . . . . . . . .

classique. Ces unités cherchent à réduire au maximum l'écart entre le lieu et le temps de l'action dramatique d'une part, et le cadre et la durée de l'action représentée sur scène d'autre part. Origines: On a pris l'habitude de considérer en bloc la règle des trois unités ; en fait, l'unité d'action, qui s'applique à toute la poésie, est apparue bien avant les autres. Quant aux règles de l'unité de temps et de lieu, qui sont surtout des règles de la tragédie et de la comédie, il faut rappeler que la seconde