Accompagnement Et Lien Socio éducatif

le code de l’action sociale et des familles (articles L.311-3 et L.311-9). Il s’agit notamment :- du respect de sa dignité, de son intégrité, de sa vie privés, de son intimité et de sa sécurité - du libre choix des prestations offertes - d’un accompagnement individualisé - de la confidentialité des informations la concernant - de l’accès à toute information ou document la concernant - du droit à une vie familiale La mise en œuvre de ces droits est garantie par l’obligation faite à la structure d’accueil

évaluation à double entrée. 12 C. La pérennité et quelles perspectives d’évolutions. 13 Conclusion. 13 Bibliographie 15 Introduction. Dans le cadre de ma formation au DEES, je suis en contrat d'apprentissage dans un Institut Médico-Educatif (IME), dans un petit village. Chaque enfant bénéficie de son propre projet individualisé qui prend en compte ses besoins et ses possibilités. Les méthodes d’apprentissages sont adaptées en tenant compte du niveau et des compétences de chaque jeune

demandant de mener une concertation pour délimiter les zones géographiques où des actions éducatives spécifiques se révèleraient urgentes et nécessaires. Ces zones sont déterminées selon des critères d'ordre social et démographique tels que la catégorie socio-professionnelle du chef de famille, l'importance du chômage, la proportion de familles nombreuses, la proportion d'étrangers, la densité de l'habitat (zones rurales, banlieues suburbaines) et la fréquence des placements d'enfants et des interventions

administratif, soignant, éducatifs, permet une prise en charge globale et adaptée de chaque résident. Pour permettre le bien être et l’intégration du résident, l’institution répond à trois objectifs qui lui permettent avant tout d’être un lieu de vie , un lieu de soins, un lieu éducatif. L’éducateur spécialisé à des liens avec les équipes socio-éducatives et les équipes de soins pour élaborer, mettre en oeuvre et évaluer le projet personnalisé de chaque usager. De plus il doit être en lien avec les familles

J’effectue mon stage de troisième année de formation au service d’accompagnement éducatif à la parentalité. Ce service fait parti de L’AIDAPHI (Association Inter-départementale pour le Développement des Actions en faveur des Personnes Handicapées et Inadaptées). L’AEP œuvre dans le cadre de prévention à la protection de l’enfance. Ce service a pour postulat que « les manifestations des enfants sont en lien direct avec la manière dont leurs parents les prennent en charge » et « que les réponses

de Pierre ROBICHON, Directeur des Accueils Éducatifs en Sénonais 16 Interview des chefs de service éducatif des Accueils Éducatifs du Pays Haut, Sandrine SARTORI et Geneviève OSTERTAG Témoignages d’éducs 19 25 Être éducateur en internat, c’est être l’éducateur « du quotidien au quotidien », Accueils Éducatifs du Jura 26 Ma propre adaptation et l’adaptation permanente d’un éducateur dans une maison de l’enfance, Accueils Éducatifs de Montargis 28 Être éducateur dans

La collaboration : L'importance qu'elle suscite face au jeune dans la réussite de son projet individualisé Épreuve intégrée présentée par Deron Emilie En vue de l'obtention du diplôme de Bachelier en Education spécialisée en accompagnement psycho-éducatif Année académique 2010-2011 Travail de Fin d' Études présenté sous la direction de Monsieur Devray Institut d'Enseignement de Promotion Sociale de la Communauté Française de Tournai, 53 Rue Saint Brice SECTION : Éducateurs spécialisés

47 6560 ERQUELINNES Tél. 071 55.51.27 - Fax 071 59.83.70 Site : www.ameps.be E-mail : ameps@swing.be U.F. Questions spéciales Dimensions internationales de l’éducation spécialisée Bachelier en éducation spécialisée en accompagnement psycho-éducatif Maris Gaëlle Mr Daniel Manini Sperolini Sandrine Van Dyck Pauline

Sport santé II - Les déterminants socio psychologiques de la pratique sportive Motivation à faire de l’activité physique : plaisir et condition physique – santé / Lien social Ex : salle de fitness spécifique pour femme car elles étaient gênées par le regard des hommes et elles viennent surtout pour améliorer leur santé (maigrir) et les hommes c’est pour la compétition. Sociologue de l’INSEE (M. Mignon) : Le Zapping => fédérations multisports proposent des activités variées Facteurs incitatifs :

à condition de respecter les règles qui fixent l’exercice de ce droit. Droit de travailler dans de bonnes conditions. Droit à l’information, au dialogue et à l’expression. 3) RELATIONS AVEC LES PARENTS 3.1. LE CARNET DE LIAISON Il constitue le lien entre les parents et le collège. Les différentes rubriques seront complétées, il sera signé et couvert dès les 1ers jours de la rentrée. Les parents sont appelés à le contrôler régulièrement afin de mieux suivre le travail et le comportement de leur