Acte 5 Scène 7

Séquence 5 – FR20 1 Sommaire Objectifs & parcours d’étude Introduction 1. Autour de l’auteur Fiche méthode : Le classicisme Corrigés des exercices 2. Le classicisme de L’École des femmes : vue d’ensemble Fiche métode : Les règles du théâtre classique 3. Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte Corrigés des exercices Bilan Tragédie et comédie au XVIIe siècle : le classicisme Séquence 5 © Cned – Académie en ligne2 Séquence 5 – FR20 Objectifs & parcours d’étude •

Acte I (scènes 1 à 3) 1-Le dialogue entre Sganarelle et Gusman nous apprends qu'ils sont respectivement au service de Dom Juan et de Done Elvire. Après avoir fait une cour effrénée à cette dernière et l'avoir épousé, Dom Juan manque à sa parole et disparaît dans une autre ville. En lisant les propos de Sganarelle, nous apprenons qu'il ne comprend pas vraiment son maître et qu'il n'approuve pas beaucoup les agissements de ce dernier. 2-À la fin de la scène 3, Sganarelle nous livre le fond de

Bibliographie partielle de l’auteur : Roméo et Juliette, 1590 Le songe d’une nuit d’été, 1600 Hamlet, prince de Danemark, 1603 Le Roi Lear, 1606 Macbeth, 1623 Le résumé de l’œuvre : La scène se déroule en Ecosse sauf lors de la scène 3 de l’acte IV qui se déroule en Angleterre. Les personnages de la pièce : Duncan, roi d’Ecosse Malcom, Donalbain, ses fils Macbeth, général d’abord, puis roi d’Ecosse Banquo, général Macduff, Ross

L’aveu sur scène du XVIIème siècle à nos jours. Problématique : Comment se présente la scène de l’aveu au théâtre ? Quels en sont les fonctions et les enjeux dans l’intrigue et dans la représentation ? Objectifs de la séquence : - Consolider ses connaissances en théâtre. - Apprendre à analyser un texte de théâtre dans sa perspective scénique - Etudier la scène d’aveu sur scène à travers des époques, des œuvres et des auteurs différents. - Comprendre la primauté et les enjeux d’une scène d’aveu

permet-elle de comprendre l'évolution du texte théâtral et de sa représentation ? Lectures analytiques Molière Dom Juan Acte 1 , scène 1 Molière Le Tartuffe acte 1 scène 1 (extrait, photocopie) Ionesco Rhinocéros Acte 1 scène 1 Textes complémentaires Anouilh Antigone : la scène d'exposition Sophocle Antigone, scène d'exposition (extrait ) Marivaux l'Ile des Esclaves, acte 1 scène 1 Lecture cursive d'une œuvre intégrale : Le Tartuffe de Molière Études d 'ensemble Les caractéristiques des scènes

l’unité de lieu. La scène se passe en Sicile; mais elle pourrait très bien se dérouler ailleurs. Le lieu n’est pas caractérisé, aucun pittoresque sicilien n’est présent dans la pièce (et les paysans parlent avec l’accent campagnard français). — Acte I : un palais situé dans une agglomération — Acte II : à la campagne, sur une côte — Acte III : une forêt ( + à la fin de l’acte l’intérieur du tombeau du Commandeur) — Acte IV : Chez Don Juan, dans une salle prête pour le dîner. — Acte V : lieu assez

SEQUENCE 5 - LE THEATRE I ] Introduction • Complexité du genre théâtral qui repose sur : pérennité du texte écrit éphémérité de la représentation (interprétation, mise en scène, décors,…) • Double énonciation du dialogue théâtral ; les propos s’adressent à la fois aux personnages et au public. • Le théâtre se veut un art proche de la vie, de la réalité ; on remarque une exigence de naturel dans la représentation des personnages et

Acte III-Scène 3 Arnolphe: V809 : «Ainsi que je voudrai, je tournerai cette âme ; comme un morceau de cire entre mes mains elle est, et je lui puis donner la forme qu’il me plaît » Agnès :- V810 : « Comme un morceau de cire entre mes mains elle est, et je lui puis donner la forme qu’il me plaît » -V813 « Son trop d’innocence » Horace : - V833 : « Mon étourdi » -V834 : « Par son trop de caquet » Acte III-Scène 5 Arnolphe : V977 : « Comme il faut que devant lui je me mortifie ! » V978

ET ACTIVITES 1ere ES 1 Année scolaire 2011-2012 Lycée polyvalent F. J. Curie Dammarie-les-Lys 01 64 39 34 34 Ce descriptif contient 7 séquences (5 majeures, 2 mineures) 21 textes étudiés Professeur responsable : M. Bouquet Séquence 1 Les Fables de La Fontaine ou l’art de plaire en instruisant, une règle bien classique! (séquence majeure : 5 lectures analytiques) Objet d’étude  La question de l’homme dans les genres de l’argumentation du XVIe siècle à nos jours. Problématique 

que La Fontaine a connu la gloire. Le second recueil est dédicacé à Mme de Montespan. Les fables de ce recueil sont plus philosophiques, plus longues que celles du premier. Les fables sont liées les unes aux autres de façon fantaisiste: livre 7 => politique livre 8 => philosophique La Fontaine est quelqu'un de poétique qui aime beaucoup la solitude; il n'invente pas le sujet de ses fables (sauf pour une vingtaine), il les adapte. Lecture de la fable Les obsèques de la lionne