Activités de la vie quotidienne

................................................. page 5 2 - Vos expériences, salariées, non salariées, ou bénévoles ................. page 7 2.1 - Votre parcours professionnel ................................................... 2.2 - Vos activités bénévoles............................................................. page page 7 8 3 - Votre parcours de formation ................................................................ page 9 4 – Description de votre expérience et de vos acquis

Référentiel Fonction / Activités Auxiliaire de Vie Sociale fonctions activités Accompagnement et aide aux personnes dans les actes essentiels de la vie quotidienne Stimuler les activités intellectuelles, sensorielles et motrices par les activités de vie quotidienne. Aide à la mobilisation, aux déplacements et à l’installation de la personne. Aider à l’habillage et au déshabillage. Aider seule à la toilette lorsque celle-ci est assimilée à un acte de vie quotidienne et n’a pas fait l’objet de prescription

problématique : « le sens des activités pour les personnes lourdement déficitaires et vieillissantes. D'après la définition du dictionnaire, l'activité correspond à « une opération humaine dirigée vers une finalité ». Activité et quotidienneté Le quotidien prend une place importante dans la vie des personnes et on peut s'interroger sur comment on intègre les activités dans ces moments là. Ici, l'activité dépend du quotidien, c'est le quotidien qui rythme la journée. En effet

Référentiel Fonction / Activités Auxiliaire de Vie Sociale fonctions activités Stimuler les activités intellectuelles, sensorielles et motrices par les activités de vie quotidienne. Aide à la mobilisation, aux déplacements et à l’installation de la personne. Aider à l’habillage et au déshabillage. Aider seule à la toilette lorsque celle-ci est assimilée à un acte de vie quotidienne et n’a pas fait l’objet de prescription médicale. Aider une personne dépendante (par exemple confinée dans un lit ou

accompagnement d'une personne dans les activités de la vie quotidienne 140 heures Compétence Acompagner une personne dans les actes essentiels de la vie quotidienne en tenant compte de ses besoins et de son degré d’autonomie. Ojeectifs de formation : Dans le cadre du rôle propre de l’infirmier, en collaboration avec lui et sous sa responsabilité, être capable de : Identifier les besoins essentiels de la personne et prendre en compte sa culture, ses habitudes de vie, ses choix et ceux de sa famille;

de la personne à réaliser les activités de la vie quotidienne et l’accompagner dans les soins en favorisant sa participation et celle de son entourage. » Cet élément est travaillé dans l unité d’enseignement 4.1.S1, en effet, elle a pour objectif : «  d’identifier le caractère singulier de l’expérience vécue par la personne en situation de dépendance lors de la réalisation de ses soins quotidiens ». Cet objectif pourra être vu dans les cours sur les soins quotidiens confort et bien être par exemple

Module 1 : Accompagnement d’une personne dans les activités de la vie quotidienne C. Bâcle – S. Geffard-Aymé - Promotion 2010/2011 1 Etude spécifique des 14 besoins fondamentaux selon VH Manifestations d’indépendance   Respirer    Manifestations de dépendance               Besoin Ressources Sources de difficultés Normales de la fréquence respiratoire en fonction  de l’âge : Nouveau-né = 40 à 45 mouvements /min - Enfant = 26 à 30 mouv/min - Adolescent = 16 à

financiers PRESENTATION DE LA STRUCTURE Le Foyer de Vie Les différents lieux d'accueil La localisation POPULATION ACCUEILLIE Les différentes pathologies PROJET DE SERVICE ET ORIENTATIONS L'EQUIPE Rôle des professionnels Les outils de communication Le projet personnalisé PLACE ET ROLE DE L'AIDE MEDICO-PSYCHOLOGIQUE CONCLUSION Dans le cadre de ma formation d'aide médico-psychologique, j'ai choisi d’effectuer mon 1er stage en Foyer de Vie, car je n'avais aucune expérience auprès du public

|DOMAINES DE FORMATION |CONTENU INDICATIF | |Domaine de compétences 1 |DF1 - Connaissance de la |Approche du développement de la personne tout au long de la vie sur les plans physique, | |-Connaissance de la personne |personne |psychologique et social : | | |

DIPLOME D'ÉTAT DE MONITEUR-ÉDUCATEUR Annexe 1 de l’arrêté du 20 juin 2007, Journal Officiel n° 168 du 7 juillet 2007. Contexte de l’intervention Le moniteur-éducateur participe à l’action éducative, à l’animation et à l’organisation de la vie quotidienne de personnes en difficulté ou en situation de handicap, pour le développement de leurs capacités de socialisation, d’autonomie, d’intégration et d’insertion, en fonction de leur histoire et de leurs possibilités psychologiques, physiologiques