Activité Comme Support éducatif

LEXIQUE DE TERMES PÉDAGOGIQUES COURAMMENT UTILISÉS DANS LE MONDE ÉDUCATIF ET DE L’ENSEIGNEMENT : INDEX ALPHABETIQUE : A ACQUIS ACTE DE PAROLE ACTION DE FORMATION ACTIVITÉS ACTUALISATION ALTERNANCE ANALYSE DE BESOIN DE FORMATION ANALYSE DE LA DEMANDE DE FORMATION APPRENDRE APPRENTISSAGE APPRENANT APPRENTISSAGE APPROCHE ARGUMENT ARGUMENTATIF ARGUMENTATION ARTISTIQUE / L’ARTISTIQUE ATTESTATION DE FORMATION ATTESTATION DE STAGE ENSEIGNER ÉPISTÉMOLOGIE ERREUR ÉVALUATION

Définition La course d’orientation se définit comme une course individuelle contre la montre, dans un milieu peu connu, sur un parcours matérialisé sur la carte par des cercles et sur le terrain par des balises que le coureur doit retrouver selon l’itinéraire de son choix, en se servant d’une carte, d’un carton de contrôle et éventuellement d’une boussole. Ainsi présentée, cette pratique offre de multiples intérêts. Intérêts et compétences visés - Un Intérêt éducatif : Apprendre à se repérer et à se situer

dès les premières années de l’école maternelle et jusqu’au terme de la scolarité, des enfants et adolescents qui présentent des signes de fragilité en prenant compte la globalité de l’environnement et leur difficulté. - Mettre en œuvre un soutien éducatif, culturel, social, sanitaire (qui) s’avère souvent nécessaire pour donner à chaque enfant des chances de réussite et aider les familles à exercer pleinement leur mission. Dans le cadre de ces missions, un PRE prend donc en charge des enfants de 2

améliorer la « race française » en transmettant des caractères acquis. b. L’hygiénisme = Santé Espère améliorer la santé de tous les petits français. Volonté d’éduquer les élèves à la santé. « L’enseignement antialcoolique ne doit pas être considéré comme accessoire. Je désire qu’il prenne dans nos programmes, une place officielle, au même titre que la grammaire ou l’arithmétique ». Circulaire du 12 Novembre 1900, G LEYGUES, Ministre de l’instruction Publique « Nous nous trouvons en face de 2 nécessités

enseignements dits « accessoires »(chant, dessin, travail manuel) sont souvent négligés. Vous paraissent-ils mériter une telle désaffection? A propos de l’un d, eux, montrez ce que l’on peut en tirer, tant au point de vue pratique que du point de vue éducatif. INTRODUCTION  Les disciplines sur lesquelles porte l’enseignement du premier degré se répartissent en deux catégories. Les disciplines instrumentales à savoir le français et le calcul. Les disciplines d’éveil qui sont entre autres l’histoire

....................................................................................... 12 La question du livre du maître ........................................................................................................... 13 1.3. Un « support d’apprentissage et d’approfondissement » : le point de vue des lycéens...................................................................................................................................... 13 1.3.1. 1.3.2. Des usages convenus....

1.4.La Fondation Apprentis d'Auteuil, 155 ans au service des enfants……………………12 1-4-1-Présentation de la Fondation…………………………………………………...12 1-4-2-Ses valeurs……………………………………………………………………...13 1-4-3-Présentation et objectifs du service d'accueil éducatif de jour…………………13 2. L’ACCUEIL DE JOUR ADMINISTRATIF FACE AU DEFI DE « L’AIDE CONTRAINTE » ……………………………………………………………………….14 2.1.Typologie du public……………………………………………………………………15 2.1.1.Profil des usagers……………………………………………………………….15 2.1.2.Leurs besoins

travail, un travail sur l’accompagnement d’adolescents. Une grande partie des personnes accueillis dans l’établissement ont certaines difficultés avec la scolarisation. La mobilisation des fonctions cognitives et exécutives par un atelier ou une activité qu’ils apprécient permettraient de les réconcilier avec la scolarité ainsi que de créer un lien pluri professionnelle avec l’enseignant. Je vais donc vous présenter l’établissement, le service en poursuivant par une présentation des notions et

l'indifférence des parents). D- Obstacles éducatifs (l'enseignement et ses méthodes – l'élève – le programme). Objectifs du projet Pour cette recherche, je tenterai de : 1- Déterminer les causes de la faible production en expression orale en langue française. 2- Suggérer des solutions pour dépasser ce problème et pour aboutir au moins à un niveau acceptable. 3- Proposer quelques activités valables et applicables dans le but d'atteindre

Jean-François d’Ivernois, médecin, professeur des universités en sciences de l’éducation, directeur du Laboratoire de pédagogie de la santé EA 3412, université Paris 13, Bobigny, France Sylvie Dolbeault, chef du Département inter-disciplinaire de soins de support pour le patient en oncologie (DISSPO), responsable de l’Unité de psycho-oncologie (UPO), Institut Curie, Paris, France Isabelle Durack, chef de projet, société Édusanté, Vanves, France Linda Edgar, professeur des universités en santé publique, université