Activité Comme Support éducatif

sont l’une des rares ressources et, en même temps, l’un des principaux atouts du pays. Selon l’article 7 de la loi portant orientation du système éducatif Djiboutien du 10 juillet 2000, « la finalité du système éducatif est de rendre les Djiboutiens capables de contribuer au développement économique social et culturel de leur pays. Le système éducatif prépare l'enfant à être utile à la Nation en lui procurant des connaissances le rendant capable à la fin d’un cycle d'études de comprendre les

« organiser le travail de la classe » ?On comprend bien que le référentiel permet une image du métier : en décortiquant les compétences de l’enseignant, on se donne un cadre pour concevoir une certaine idée de l’activité à mener pour être reconnu comme compétent. Pourquoi faut-il être « innovant » ? Que serait un enseignant qui ne serait pas fonctionnaire de l’état agissant avec objectivité ?L’enseignant est capable de prendre en charge un groupe ou une classe, de faire face aux conflits, de développer

bibliothèque de l’Institut Français d’Athènes. Je souhaite associer à ce travail plus particulièrement G h i s l a i n e C o t e n t i n, professeur agrégé des lettres, pour ses relectures attentives, rendues plus efficaces par sa connaissance du système éducatif hellénique et son expérience professionnelle. Ses encouragements m’ont aidée tout au long de ces années. Je remercie également F r a n ç o i s e B â t i t, professeur agrégé d’italien et chargée d’édition au CRDP, pour son ultime relecture. Enfin

première année au sein de l’Institut Médico-Éducatif. Elle s’organise sous forme de deux services : l’Institut Médico Pédagogique (IMP) et l’Institut Médico Professionnel (IMPro). Mon stage se déroule sur le secteur IMPro qui compte une cinquantaine d’adolescents âgés de 14 à 20 ans. J’interviens plus particulièrement au sein du groupe éducatif. Le groupe éducatif constitue un atelier à part entière. C’est un espace dans lequel deux types de supports sont à combiner : des temps d’échange, où

1 Introduction Le choix de ce concept est le résultat de deux motivations principales. Tout d'abord, dans le cadre de mon stage découverte à l'Institut Médico-Educatif (I.M.E.) je me suis retrouvé dans une situation qui a fait émergé ce thème de réflexion: arrivé depuis peu dans la vie de l'établissement, je m'attachais à établir mes premiers contacts avec les enfants et adolescents qui y sont accueillis. Une petite fille de la Section d'Education et d'Enseignement Spécialisé (S.E.E.S.) a commencé

des pères Salésiens, de Don Bosco (depuis 1937) et un établissement catholique d’enseignement sous contrat avec l’Etat. L’Externat Bon Accueil est ouvert à tous et accueille les enfants de tous les milieux et de tous les niveaux. (Extrait du Projet Educatif) - Les étapes-clés o Structures matérielles  Eté 2003 : Reconstruction des classes maternelles (1ère tranche)  Rentrée 2003/2004  Passage de 4 à 5 classes de maternelle  Ouverture d’un regroupement d’adaptation  Eté 2004 : Construction de la

pratique, de la difficulté d’articulation et de définition des échelles pertinentes à sa mise en œuvre, malgré la multitude d’acteurs, le développement durable a acquis une dimension mondiale dont il est plus que nécessaire de souligner l’intérêt comme les contradictions d’ailleurs. Ces mêmes contradictions jalonnent souvent des prises de position culpabilisatrices, renvoyant la responsabilité sur « l’autre » en générant, en cascade, souvent de l’inertie. Cet autre qui pollue, cet autre qui s’enrichit

citoyen / L’adolescent et soncorps / L’adolescent et la culture ». SOMMAIRE Préambule 3 I Historique 4 II Présentation générale 5 A – La spécificité du service B – Le public C – Les enjeux éducatifs D – La démarche pédagogique E – Le cadre juridique III Les orientations générales du document cadre et rétrospective 12 A – Orientations générales B – Rétrospective depuis 2009 IV Le nouveau projet 17 A – Le service

Présentation de la situation ; Thématique : Comment faciliter au mieux l’accueil et l'accompagnement de ses personnesadultes souffrant de troubles psychiques sévères, vers et dans ce nouveau lieu de vie etde soin ?  ; Support de la revue de littérature. 2.1 Perception de ma posture professionnelle3) Présentation des articles et analyse de contenu4) Synthèse des résultats5) Discussion : Ouverture par réflexion sur la pratique 5.1) Fin de formation : Evolution ? Comment 

problème peut étre chercher un moyen pédagogique qui ne demanderait que si peu de matériel , et qui comporterait une grande richesse du point de vue apport cognitifs , moteurs , éducatifs … Toutes ces idées inspirent des perspectives pour cette matiére .le but de cette recherche a ces lacunes. Notre choix pour ce sujet, comme nous l’avons déjà annoncé, peut servir aussi pour des raisons professionnelle a fin que notre manipulation du jeu des différentes séances soit justifiée c'est-à-dire le bien