Activité Comme Support éducatif

d’âge (13h00 à 18H00) et fournit une collation pour le gouter. L’accueil a un effectif maximum de 24 enfants par demi-journée, sur le centre d’échange de la gare de Perrache. La volonté de la MJC Perrache est d’offrir un accueil collectif à caractère éducatif axé sur le développement de l’autonomie et de l’épanouissement pour des enfants de 12 à 15 ans, les mercredis et les vacances scolaires. L’équipe pédagogique (diplômée, ou en cours de formation) met en place des programmes d’animation de qualité

différenciés ou diversifiés, autant de vocables qui représentent autant de points de vue, autant de pratiques et de choix de politiques éducatives. L’individualisation implique-t-elle, comme le dit F. Clerc, une « relation duelle entre l’enseignant et l’élève » ou bien le travail individuel d’un élève à partir d’un support pédagogique qui lui est propre ? S’agit-il d’individualiser les parcours de formation pour mieux répondre aux besoins individuels des élèves – et pour répondre aux besoins du marché

Février 2005 sur « l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées », la CDAPH. Ces personnes sont reconnues comme ayant un handicap rare. De ce fait l’accueil est National et non pas Départemental : Les résidants viennent de 23 départements. L’établissement, quant à lui, n’est pas reconnu comme accueillant des personnes ayant un handicap rare. Ce type de handicap est apparu pour la première fois dans la « loi d’orientation en faveur des personnes handicapées »

in which changes in medico-social organisations can be made easier. Summary sheets are provided for each type of medico-social establishments and services. Keywords Medico-social establishments and services, the Elderly, the Handicapped, housing, support, home-based care, dependency Contacts  : Christophe Douesneau, ANAP, christophe.douesneau@anap.fr Alexandra Lam, ANAP, alexandra.lam@anap.fr 4 | PRÉFACE Préface De prime abord, nous pourrions considérer qu’il n’est plus nécessaire, en 2013,

……………………………………………………………………………………………………………. 11 7. Mode d’admission ………………………………………………………………………………………………………. 12 8. L’équipe ……………………………………………………………………………………………………………………….. 12 9. Les activités proposées ……………………………………………………………………………………………. 13 II. Définition de l’activité ………………………………………………………………………………………………………….. 14 1. L’activité comme objet de rencontre entre l’éducateur et l’usager …………………. 20 2. L’activité médiatrice de la relation éducative ………………………………………………………. 22 3. L’activité différente du quotidien

rechercher des informations, mais aussi créer et s’exprimer. L’Education nationale, consciente de cette profonde évolution, s’attache à faire entrer l’école dans l’ère du numérique pour, dès le primaire, mettre les élèves au contact de nouveaux supports et applications. Sans abandonner des formes de lecture et d’expression écrite sur papier, les élèves doivent bénéficier de l’apport des ressources, des multimédias numériques pour faciliter les apprentissages fondamentaux. Il appartient aussi à l’école

d’éducation de base en développant de nombreuses activités pour les jeunes. Aujourd’hui, l’association est une des plus grandes du Sud de Madagascar et développe de nombreux volets. Ce programme qui se veut intégral se caractérise par deux adjectifs qui sont éducatif et inclusif. Ils sont la base de la réflexion de chaque action menée par cette organisation, celle d’apporter des ouvertures, des découvertes, des connaissances et des outils pédagogiques formels comme informels à une population défavorisée

p4 c. Description....................................................................................................p5 III/ Analyse a. Pourquoi proposer une sortie au Louvre aux jeunes?....................................p7 b. Le choix des activités rentre-t-il en jeu dans la motivation des jeunes?.............................................................................................................p8 c. La dynamique de groupe..........................................................

l’APEL. L’association organise l’accueil des nouveaux parents en début d’année, anime des manifestations conviviales (marché de Noël, repas de la St Joseph, kermesse de fin d’année…), participe à la journée Portes Ouvertes. Elle s’implique dans les activités scolaires et éducatives mises en place par l’équipe enseignante. … En détail : L’ Association de Parents d’élèves de l’Enseignement Libre est une équipe de parents bénévoles qui contribue à faire de l’école un lieu de vie agréable et épanouissant

manifestations : -violence verbale ou psychologique avec des injures entre élèves , élèves et enseignants. Ils sont légion les élèves qui sont victimes de cette forme de violence de la part des enseignants . Très souvent quand ils ne peuvent plus supporter humiliations et critiques , ils abandonnent l’école. -le harcèlement sexuel, la discrimination sont une autre forme de violence que l’on retrouve en classe et à l’école. Les filles et certains élèves handicapés sont les plus exposés à cette forme