Adjuvant Opposant Conte

> Un conte philosophique : Micromégas, Voltaire (1752) Objet d’étude : L’argumentation : convaincre, persuader et délibérer. Séquence 3-FR10 121 © Cned – Académie en ligne > Présentation du conte A B C ......................................................................................................................... 125 Le conte Le conte philosophique Le conte voltairien > Introduction sur Micromégas de Voltaire > Étude de Micromégas (œuvre intégrale) Extrait

excepter les philosophes, on conviendra qu'une part non négligeable de la poésie classique et même romantique (Voltaire, Hölderlin, Hugo) ressortit à l'interrogation philosophique, comme le roman (A. Camus : La Peste, J.P. Sartre : La Nausée) ou le conte justement dit "philosophique" (Voltaire : Candide, Zadig).
Critique littéraire : née avec la codification des règles classiques (N. Boileau : Réflexion VII sur Longin), la critique s'est diversifiée dès le XIX° siècle : Sainte-Beuve (Lundis), Taine

ses rencontres avec des peuples singuliers, des monstres et des magiciennes. Cette narration, faite par Ulysse en personne, est la + frappante et la + célèbre. Détachées du reste, ces « aventures merveilleuses » peuvent tenir toutes seules, comme un conte poignant, pourvu d’une fin : l’arrivée en Phéacie devant l’auditoire qui écoute. C’est cette partie qui a le + inspiré les artistes, les hommes de lettres et les critiques. Le chant XIII, qui est centré sur Ulysse et se déroule à Ithaque, marque

arrive au pouvoir en 1558, elle va imiter son père en tout et va faire de l’anglicanisme la religion d’état (Acte de suprématie 1559 ; Bill des 39 articles 1563). • Elisabeth est très énergique, mais au début de son règne elle va avoir des opposants : o Les puritains : secte protestante prenant les écritures au pied de la lettre. Elle va les persécuter et ils vont s’exiler en Amérique. o Les catholiques : dirigés par Marie Stuart (cousine d’Elisabeth). Elle avait été reine

49Annexe54 MODULE 1 2me ANNEE DU BACCALAUREAT LE CONTE PHOLOSOPHIQUE CANDIDE (1759) DE VOLTAIRE (1694-1778) COMPETENCES VISEES Lire et tudier un conte philosophique les spcificits du conte voltairien. Reconnaitre les procds de lironie au service de la satire. Acquisition des techniques de la narration. tudier la structure narrative de luvre. tudier la thmatique de lcriture voltairienne. tudier la spcificit argumentative de Voltaire Produire un conte partir dun schma narratif. Lire un pome libre posie

| |Activités orales : débat et discussion |………………………………………………………………………………………………………………………… 21 | |Production écrite : écrire un conte  |………………………………………………………………………………………………………………………… 23 | |Séquence VI (séquence détaillée):

les pubs reprennent des morceaux de culture ancienne et l’éparpille. Recyclage permanent = vieille émissions remisent en boucle. • "Les enfants de la télé": recyclage d'anciennes émissions. C'est de la TV nostalgie. • Rrecyclage du conte du prince charmant ‘Caroline de Monaco a enfin trouver son prince » ( médias reprennent d’anciens principes. Les deux fonctionnent en simultanéité. Usage et recyclage s’accélère de plus en plus vite par rapport à il y a 30 ans. 3. La communication

excepter les philosophes, on conviendra qu'une part non négligeable de la poésie classique et même romantique (Voltaire, Hölderlin, Hugo) ressortit à l'interrogation philosophique, comme le roman (A. Camus : La Peste, J.P. Sartre : La Nausée) ou le conte justement dit "philosophique" (Voltaire : Candide, Zadig). Critique littéraire : née avec la codification des règles classiques (N. Boileau : Réflexion VII sur Longin), la critique s'est diversifiée dès le XIX° siècle : Sainte-Beuve (Lundis), Taine

1. Du conte au texte théâtral Lorsqu’on parle d’adaptation du conte pour le théâtre, on est tenu de parler nécessairement de changements de modes. En effet, le genre littéraire du conte et celui de l’écriture théâtrale sont très différents. Le conte est un récit narratif, dont la trame se déroule au « son » de la voix du conteur - à l’origine, le conte était oral -, les repères spatio-temporels sont flous et revêtent la plupart du temps une valeur symbolique. Le conte est souvent allégorique à valeur

. . . . . . . . . . . . . . . . Activité 2.1 : Lecture de contes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Activité 2.2 : Rédaction d’un conte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Activité 2.3 : Présentation orale d’un conte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aperçu global de l’unité 3 : Le roman . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Activité