Albert Camus La Peste Lecture Analytique

Fiche pédagogique classiques L’Étranger d’Albert Camus SOMMAIRE Introduction : le cadre pédagogique Fiche pédagogique réalisée par Kim-Lan Appéré, professeur certifié de lettres modernes exerçant dans les Hauts-de-Seine. Fiche 1 › L’œuvre dans son contexte Fiche 2 › La structure narrative Fiche 3 › Un livre et un film Fiche 4 › Le personnage du roman, une certaine vision de l’homme p. 1 p. 2 p. 4 p. 5 p. 7 Introduction : le cadre pédagogique « Le roman et ses personnages : visions

seras châtié de ta témérité. » Pour aller plus loin : ♦ Le loup et l’agneau : plan de commentaire composé Module social Facebook C'est très commenté : ♦ Les obsèques de la lionne : lecture analytique Argumentation directe et indirecte : 3mn ♦ Le lion et le moucheron (commentaire rédigé) pour tout comprendre ♦ Les Animaux malades de la peste : commentaire ♦ Le loup et le chien : analyse Les fonctions de la poésie (vidéo) Introduction du commentaire composé : la méthode qui marche Oral de francais : les questions qu’on

complémentaires : du héros idéalisé à l'anti-héros : Extrait du Roland furieux, L'Arioste (traduction d'Italo Calvino) : un héros en diamant Extrait de La Chartreuse de Parme, Stendhal : Fabrice à la bataille de Waterloo Extrait de L'étranger, Albert Camus Extrait n°3 : p191/192 de « Combien de fois Angelo en fut frappé comme de la foudre. » à « dans les gros paniers à faire couver les dindes » => le tableau apocalyptique du choléra dans les foyers de Manosque comme révélateur de la noirceur de

Albert Camus, La peste (1947) Lecture analytique n°2 : La méditation de Rieux. L’extrait présente la méditation du docteur Bernard Rieux suite à la visite de son confrère Castel qui confirme le diagnostic tant redouté de la peste. Pourtant présenté comme le plus averti et le plus inquiet des personnages, le docteur ne croit pas à la réalité de l’épidémie, malgré les cas mortels déjà recensés parmi la population oranaise. Pour lors, la « peste » est un mot, mais un mot qui a un fort pouvoir évocatoire

réparation de la première partie de l'enretien Albert Camus est né à Alger dans un milieu modeste en 1913. Il connait la pauvreté, la maladie et la guerre. Camus est l’auteur de grand succès, tels que La Peste et l’Etranger. En 1957, il obtient le prix Nobel de littérature. Il décèdera en 1960 en France. Support : L’Etranger de Camus (Incipit du début à « prendre des tickets et faire deux heures de retour ») (pages 9 à 12) Problématique: En quoi cet incipit n’est il pas traditionnel ? Dans

Lecture analytique n°1 sur l’Etranger d’Albert CAMUS. Incipit du roman : «  Aujourd’hui maman est morte » jusqu’à «    prendre des tickets et faire deux heures de route »  Auteur : Albert CAMUS, né en 1913 en Algérie, mort en 1960 lors de la bataille de Marne. Philosophe du 17eme siècle.(mouvement littéraire : existentialisme/surréalisme) Ses œuvres : Caligula, 1938 (pièce de théâtre)/Le Mythe de Sisyphe, 1942 (essais)/La Peste, 1947. Les caractéristiques du texte. Contexte historique : Dans les

ENSEIGNANT E: May MAALOUF DESCRIPTIF DU PROGRAMME – Année 2011-2012 |Objets d’étude |Supports œuvres et textes |Problématique |Perspective d’étude |Lectures analytiques |Savoir-faire et activités| | | | | | Le groupement de textes: |

utilisé: Français (Collection Calliopée) Sous la direction de Dominique Rincé Et Sophie Pailloux-Riggi (Editions Nathan) Objet d'étude: le texte théâtral et sa représentation SEQUENCE 1: ROBERTO ZUCCO, BERNARD MARIE KOLTES Textes étudiés (lectures analytiques) : 1) Scène 1 : L’évasion (Editions de Minuit p. 9 à 13). 2) Scène 3 : Sous la table De « Au bout d’un moment, la gamine sort de dessous la table » à « Cache-toi sous la table ; voilà du monde » p.23 à 27. 3) Scène 14 : L'arrestation De

Français (Collection Calliopée) Sous la direction de Dominique Rincé Et Sophie Pailloux-Riggi (Editions Nathan)  Objet d'étude: le texte théâtral et sa représentation SEQUENCE 1: ROBERTO ZUCCO, BERNARD MARIE KOLTES Textes étudiés (lectures analytiques) : 1) Scène 1 : L’évasion (Editions de Minuit p. 9 à 13). 2) Scène 3 : Sous la table De « Au bout d’un moment, la gamine sort de dessous la table » à « Cache-toi sous la table ; voilà du monde » p.23 à 27. 3) Scène 14 : L'arrestation

entoure dans les différents textes du corpus ? (3 points). II. Vous traiterez ensuite l'un des trois sujets suivants (16 points) : 1. Commentaire Vous commenterez l'extrait de Illusions perdues de Balzac (texte A), en vous aidant du parcours de lecture suivant : - vous analyserez comment évolue le regard que les personnages portent les uns sur les autres ; - vous étudierez quelle est l'influence de la société environnante sur les jugements des personnages. 2. Dissertation En conclusion du roman