Alimentation Et Developpement Durable

est-il bon ou mauvais ? • Les produits bios sont –ils bons ? 5.Le bio est-il dangereux pour la nature ? • Manger bio veut-il toujours dire bien agir pour l’environnement ? 6.Le bio et notre alimentation • Suffit-il de manger bio pour bien manger ? 1. Le  « bio » c’est quoi ? Définition L’agriculture biologique d’où vient en abrégé « bio » est un mode de culture basé sur l’observation et le respect des

pays, 21 milliards d’unités vendues dans le monde, 52 % du CA du groupe ;[] - Eaux conditionnées : N°2 mondial en volume, 7 usines dans 13 pays, 14,1 milliards de litres vendus dans le monde, 27 % CA du groupe avec Evian, Volvic, Aqua,... - Alimentation infantile : 16 % du CA du groupe avec Blédina, Nutricia, Gallia ; - Nutrition clinique : 5 % du CA du groupe. La recherche représente 1,2 % du CA et la publicité 10 %.[ Analyse SWOT Les forces du Groupe Danone Danone dispose d'une position

jour manquer de ce riz qui constitue la base de l’alimentation de la moitié de l'humanité ? Produire plus pour répondre à des besoins alimentaires croissants. Préserver les ressources naturelles de la planète et mettre en place une riziculture durable. Répondre à des consommateurs de plus en plus exigeants. Tels sont quelques-uns des grands défis à relever dans le domaine de l’agriculture ! La recherche mondiale s’y emploie. 2 Les objectifs du Cirad Le Cirad, avec ses partenaires, s’est engagé

stage c'est effectué à l'école ... c'est une école public et elle se trouve. . . L'arrêt de bus le plus proche se nomme .L'objectif de cette école et la scolarisation d'age pré-élémentaire . Le projet d'établissement est sur la science et le développement durable . Cette établissement n'a pas été la il a été déplacer pour qu'il sois agrandit et rénovée et a donc été crée en 1995 . Le fonctionnement . - Horaire d'ouverture : 8H25 et 13h20

souhaite donner à l’enseignement agricole. Ainsi, je souhaite aujourd’hui que l’agriculture, l’alimentation et le développement durable constitue le socle de l’enseignement agricole. Je souhaite en particulier faire du développement durable une dimension de tous les projets : d’éducation et de formation bien sûr, mais aussi des établissements et des exploitations. Le développement durable est un atout et une opportunité que les lycées agricoles doivent saisir. L’enseignement agricole a également un

formation définis autour de problématiques : - en seconde professionnelle, cinq modules de formation abordent les domaines de la santé et de l’environnement économique ; - en première professionnelle, trois modules de formation sont axés sur le développement durable et la prévention des risques professionnels ; - en terminale professionnelle, quatre modules de formation développent le cadre juridique de l’entreprise et les démarches de prévention dans le monde professionnel. Le référentiel de prévention

La fracture Nord/Sud •Contrastes violents •Inégalités spatiales entre régions, villes et campagnes => mal développement, campagnes touchées en 1er •Bidonvilles = informel/inégal/misère •∑PIB 49 PMA = PIB Autriche de 53 800$(Luxembourg) à 470$(Sierra Leone) •1.2Mds < 1$/jour 2.8Mds < 2$/jour •IDH de 0.960(Norvège) à 0.275(Sierra Leone) 55pays > 0.8 •Sous-alimentation record en Chine et Inde Diminue en Chine/Inde/Asie Augmente en A.Centrale/A.Est/Proche-Orient •Sierra

Surexploitation des milieux 3. Pollution 4. Introduction d’espèces invasives B- Les hotspots IV / Le cas de l’agriculture V/ Comment protéger la biodiversité ? A- Parcs et réserves naturelles B- Programme de conservation C- Développement durable Conclusion Introduction La durée de vie d'une espèce avant disparition est de l'ordre de dix millions d'années. Sous l'action de l'homme, une espèce disparaît tous les trois ans. I/ Qu’est ce que la biodiversité ?

automobile, la Vente par Correspondance et l'industrie agro-alimentaire. Agenda 21 L’objectif de l’agenda 21 lillois est de mettre en œuvre progressivement et de manière pérenne le développement durable sur le territoire lillois pour une ville moderne, durable et solidaire. A Lille, le développement durable n’est pas un concept, c’est une stratégie transversale qui irrigue l’ensemble des politiques municipales.
Il se traduit par un plan de 210 actions et projets concrets portant sur les modes

Dominique Costermans Le développement durable expliqué Dossier pédagogique aux enfants Ce document a été réalisé par Dominique COSTERMANS Coordination et relecture : Christine VEESCHKENS (Service Sensibilisation & Communication de la DGRNE) Relecture : Évelyne OTTEN (Service Sensibilisation & Communication de la DGRNE), Julie GOMEZ (Centre régional d'Initiation à l'Environnement de Liège et Jean-Michel LEX (Institut Robert Schuman à Eupen) Éditeur responsable : Ir. Claude DELBEUCK, Directeur