Alternance Codique

emprunte à d'autres langages comme la littérature, le théâtre, le gestus social, les modes vestimentaires... Celui qui veut analyser un film doit d'abord démonter l'importance de ces morceaux étrangers et, ensuite, se dégager de ces interférences codiques; en effet, on ne peut tout étudier à fond, être un spécialiste universel, être historien, sociologue, esthéticien. Le sémiologue du cinéma se limitera à un domaine de recherche; il a deux possibilités de travail : - le langage cinématographique,

droit de réponse immédiat. Parallèlement à cette circulation de la parole que nous qualifions de physique, plusieurs études ont été menées pour comprendre comment, sans qu’il y ait modification des rôles participationnels (autrement dit, sans alternance des tours de parole), la parole des locuteurs circule. Un locuteur X se fait en effet toujours le porte parole de nombreux autres locuteurs, à commencer par celle de son ou de ses interlocuteurs. Ce sont les études sur cette autre forme de circulation

majeur de la sémantique moderne est d’élaborer des modèles de description capables de rendre compte de la structuration interne du système et des facteurs externes qui exercent une influence sur le fonctionnement de la langue. On distingue un modèle codique et un modèle référentiel, qui sont complémentaires. Une autre distinction oppose les modèles référentiel, indiciaire et différentiel. Sujets de débat et applications • Quels sont les traits caractéristiques: − du signifiant ? − du signifié ? • Comparez

majeur de la sémantique moderne est d’élaborer des modèles de description capables de rendre compte de la structuration interne du système et des facteurs externes qui exercent une influence sur le fonctionnement de la langue. On distingue un modèle codique et un modèle référentiel, qui sont complémentaires. Une autre distinction oppose les modèles référentiel, indiciaire et différentiel. Sujets de débat et applications • Quels sont les traits caractéristiques: − du signifiant ? − du signifié ? • Comparez

la description du présent n'empêche pas l'évidence du changement, mais il faut bien remarquer tout de même que les deux perspectives, la synchronique et la diachronique, au lieu d'être inséparables, ont été plutôt des alternatives, et même en alternance. La place du facteur temps dans l'étude des langues a ainsi connu depuis la Renaissance de grandes fluctuations ou de grands virages: et tantôt on a considéré les langues essentiellement comme des entités stables, tantôt on a prêté une attention

emprunte à d'autres langages comme la littérature, le théâtre, le gestus social, les modes vestimentaires... Celui qui veut analyser un film doit d'abord démonter l'importance de ces morceaux étrangers et, ensuite, se dégager de ces interférences codiques; en effet, on ne peut tout étudier à fond, être un spécialiste universel, être historien, sociologue, esthéticien. Le sémiologue du cinéma se limitera à un domaine de recherche; il a deux possibilités de travail : le langage cinématographique

exemples que nous avons donnés exploitent une fonction métacodique thématisée, c’est-à-dire inscrite dans le signifié, dans le contenu. Il faut cependant prévoir l’existence d’une fonction métacodique non thématisée. Ainsi, la transgression d’une norme codique, par exemple dans « Les chevals sontaient en furie », pointe indiciairement mais fortement le code. Autre exemple, une simple pratique « déviante » d'un sonnet donné ne mène-t-elle pas, par contraste, au sonnet-type et donc au système qui le définit

variation linguistique aux apprenants, mais plutôt de considérer la variation dans le discours technolectal comme une composante non négligeable des supports de cours. « L’intérêt des variations du discours est double. D’une part, la variation comme alternance de moyens linguistiques au sein du discours peut intervenir dans l’apprentissage des structures de la langue dans la réalité de leur usage. D’autre part, son intégration dans l’enseignement de la langue étrangère permet de sensibiliser les étudiants

attention pendant la réalisation de cette recherche a été l’utilisation des mots français ou francisés par les interviewés. Vu que l’entretien a été réalisé en langue portugaise, on se questionne sur l’utilisation de ces emprunts et autres alternances codiques : pourquoi les interviewés ont-ils utilisé ces mots et quel effet provoquent-ils dans la construction de phrase en portugais ? 82 RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES Abdallah-Pretceille, M. & Porcher, L. (1996). Éducation et communication interculturelle

approfondie des objets, des plantes, des animaux, du milieu dans lequel ils se meuvent ; leur courage, mais aussi leur ténacité et leur témérité, la passion des autres pour le lucre et le faste etc. Privés ou publics, les espaces sont montrés en alternance ou successivement et les acteurs qui les occupent sont à leur tour surpris dans différentes attitudes, assis, debout, en train de circuler, de discuter ou d’agir sur leurs semblables. Le marché hebdomadaire qui se tient dans les espaces publics