Alternance Extraphrastique

terminologie anglo-saxonne et utilisent code-switching (terme inventé par E. Haugen dès 1956), code-mixing ou code-changing, d’autres recourent aux concepts de formation française comme alternance codique (employé dans la traduction de Discours stratégies de Gumperz), alternance des codes (Hamers et Blanc), alternance des langues (Gradner-Chloros). Cette pléthore terminologique traduit les difficultés des linguistes à délimiter le discours mixte de l’interférence ou de l’emprunt. Selon Hamers et

I-1-3-2. L’arabe standard. I-1-4. Le Français. I-1-5. L’Anglais. Conclusion. CHAPITRE DEUXIEME L’alternance codique Introduction I. L’alternance codique. I-1. Essai de définition. I-2. Les deux types d’alternance codique. I-3. Distinction entre alternance codique/code mixing/emprunt/interférence. 4 CHAPITRE TROISIEME Les usages des langues en Algérie Introduction I. Situations formelles. I-1. La radio et la télévision. I-1-2. Les journaux. I-1-3. L’administration. II. Situations informelles

La notion d’alternance codique (code- switching), ou alternance de langue, est issue des études sur le bilinguisme et le contact de langue. Elle peut se définir, selon J.J.Gumperz Comme : « la juxtaposition a l’intérieur d’un même échange verbal de passage ou le discours appartient a deux systèmes ou sous systèmes grammaticaux différents .l’alternance peut prendre la forme de deux phrases qui se suivent, ou apparaitre a l’intérieurs d’une seule phrase. » Gumperz distingue deux types d’alternance

locuteur maîtrise parfaitement les deux langues il ne confronte jamais l’interférence entres les deux code linguistiques usés. II) L’Alternance Codique ou le Code Switching : 1/ Définition : le mot alternance désigne une succession régulière[4]. Selon J.J.Gumperz l’alternance est « la juxtaposition à l’intérieur d’un même échange verbal, de passage où le discours appartient à deux systèmes ou sous-systèmes grammaticaux différents », Thiam, 1994[5]

Si ces derniers choisissent de s’exprimer dans des codes linguistiques différents, nous posons la question de savoir quelles sont les motivations et fonctions de telles opérations mentales. Comment expliquer les situations de bilinguisme et d' alternances codiques ? Quelles sont les pratiques et représentations de l’alternance codique (code-switching ou CS, en anglais) en classe de langue ? Quels sont les paramètres de description du CS ? Pour tenter d’apporter des réponses à ces interrogations,

français 2.1.3. 1.1.L'enseignement 2.1.3.1.2 Les mass médias 2.1.3.2. L'anglais et l'espagnol Commentaire CHAPITRE II: DESCRIPTION DU CORPUS I. PRESENTATION DU CORPUS II. TYPOLOGIE D'ALTERNANCES CODIQUES 1. Les alternances intraphrastiques 34 36 36 2. Les alternances interphrastiques 49 55 55 55 56 III. ASPECT MORPHOSYNTAXIQUE DE L'ALTERNANCE CODIQUE 1. Groupe nominal 1.1. Nom seul 1.2. Nom précédé d'un article défini 1.3. Nom précédé de l'article défini de l'arabe«l'» 59

2/Le contact des deux langues (arabe dialectal/français)………………….. . Chapitre2 : définition des concepts 1/Introduction ………………………………………………………………………. .36 2/Définition de l’alternance codique …………………………………………… 36 29 11 14 16 20 3/Distinction entre alternance codique /code mixing/interférence et emprunt.. 39 4/Du contact des langues (français - arabe dialectal) (arabe dialectal - français) ……………………………………………………. 43 …44 5/ Les types d’alternance codique…………………………………………… Chapitre 3 : la publicité 1/Définition………………………………………………………………………

langagiers......... 2 – 1 – 2. Les caractéristiques du corpus..……………………………………………. 2 – 1 – 3. La transcription du corpus ...................…………………………………….. 2 – 2. Les enquêtés sur les représentations et les attitudes face au parler bilingue, aux alternances codiques et aux façons de parler des immigrés/non-immigrés....... 2 – 2 – 1. Les entretiens semi-directifs...…….……………………………………….. 2 – 2 – 2. Le questionnaire : l’enquête ‘‘macro’’.…….………………......................... 2 – 2 – 3. Le questionnaire type……

langagiers......... 2 – 1 – 2. Les caractéristiques du corpus..……………………………………………. 2 – 1 – 3. La transcription du corpus ...................…………………………………….. 2 – 2. Les enquêtés sur les représentations et les attitudes face au parler bilingue, aux alternances codiques et aux façons de parler des immigrés/non-immigrés....... 2 – 2 – 1. Les entretiens semi-directifs...…….……………………………………….. 2 – 2 – 2. Le questionnaire : l’enquête ‘‘macro’’.…….………………......................... 2 – 2 – 3. Le questionnaire type……