Aménagement Linguistique En Suisse

développé • Chaque fois que cela est possible, l’enseignement d’une discipline générale (histoire-géographie, sciences, etc.) est proposé en langue étrangère aux lycéens. • Les compétences en langue étrangère des enseignants des disciplines non linguistiques (DNL) sont mieux reconnues. •L’utilisationgénéraliséedesTICEpermetunmeilleurapprentissageor aldeslanguesétrangères. La série L renforce ses débouchés professionnels à l’international • Le lycéen renforce sa culture générale grâce à l’introduction

communautaire sont : > Inventer la forme urbaine du XXIe siècle. Il a trois priorités indissociables : le logement, l’économie et les transports. > Faire de la qualité la marque de la métropole en tenant compte du développement durable : aménagement des espaces publics, des espaces de nature, propreté et gestion des déchets, gestion des ressources en eau, mise en oeuvre du plan climat. > Renforcer l’identité des territoires et les réunir par un projet métropolitain. > Donner à l’Eurométropole

consécutif aux « non » en France et aux Pays-Bas au printemps 2005, le problème restait entier et devait être résolu. Alors que la Constitution Européenne remplaçait tous les traités par un texte unique, le Traité de Lisbonne, prendrait la forme d’un aménagement des traités existants, et non celle d’un processus constitutionnel: le traité instituant la Communauté européenne (Rome, 1957) qui est rebaptisé « traité sur le fonctionnement de l'Union européenne » ; le traité sur l'Union européenne (Maastricht

français. Quant aux traductions nous les avons mises entre parenthèses en Times New Roman (11). Les emprunts aux autres langues sont écrits en Courier New gras. Les énoncés en langue arabe sont orthographiés en graphie latine standard avec certains aménagements compte tenu de certaines caractéristiques phoniques de l’arabe dialectal. 3. Préalables théoriques Avant de passer à l’analyse des fonctions et des raisons de l’alternance codique2, nous mettons en évidence quelques préalables théoriques pour une

de l’image Page 29 L’analyse d’image : exemple de la publicité pour les pâtes Panzani (R. Barthes, Rhétorique de l’image, 1964) 1. « italianité » : perception d’une filiation italienne, à travers des stéréotypes français • signifié linguistique • signifié iconique 2. naturalité • filet ouvert = retour de marché  fraicheur • produits Panzani + légumes = repas complet • boîte de sauce = condensé de produits naturels 3. simplicité  spontanéité, véracité • composition de type

négociations internationales que ce soit en terme de préparation, de réalisation ou de suivi de ces négociations. Les objets de négociation sont multiples et font apparaître des spécificités telles que : • • • • • Différences culturelles ; Différences linguistiques ; Distances géographiques ; Différences temporelles ; Différences juridiques…. Ces spécificités font naître des risques, difficultés et coûts qu’il faut au mieux appréhender. Même s’il s’agit de négociation ce qui nous renvoie à notre premier

Introduction La constitution d’un champ de recherche autonome dont l’objet est le “discours”, s’inscrit de façon générale dans le cadre de l’évolution des sciences du langage à partir des années soixante. L’analyse de discours entretient avec la linguistique des rapports complexes qui sont toujours en situation de redéfinition constante, car il s’agit plus d’un mouvement scientifique qui se situe à la croisée des chemins, ayant son objet, ses cadres méthodologiques et ses notions, qu’une discipline

demi-teinte . 4.3 Une volonté d accélération de la croissance, mais qui tarde à porter ses fruits .. 5. Cadre de vie et développement du potentiel physique 5.1. L eau 5.2. L énergie 5.3. La terre, la forêt et autres ressources 5.4. Cadre de vie et aménagement de l espace 6. L avenir en confiance ... . . 21 21 22 23 24 24 26 31 35 ... 6.1. Le Maroc de 2005, espace de toutes les transitions .. 6.2. Entrevoir le Maroc de demain : les atouts et n uds du futur 6.3. Le Maroc à la croisée des chemins

comme sur la scène internationale, le multilinguisme est valorisé dans les programmes éducatifs et culturels mais aussi à travers une coopération avec les autres organisations linguistiques régionales et internationales. • Partenariat avec les langues de l’espace francophone • Dialogue avec les autres espaces linguistiques • Le Prix Ibn Khaldoun-Senghor pour la traduction français/arabe et arabe/français • La Déclaration de Kairouan pour le dialogue des civilisations Partenariat

........................................................................ 17 V.1 LOCALISATION ............................................................................................................................................... 17 V.2 AMENAGEMENT DES BUREAU ........................................................................................................................ 18 V.3. EQUIPEMENTS NECESSAIRES ................................................................................